第一单元 第3课 共1课时
3.《月是故乡明》
【课文简析】
作者季羨林少小离家，一生漂泊.长大后回望童年.难忘童年的小山村.难忘故乡的小月亮，难忘留在童年记忆里的那些景、那些事，凝成刻骨的文字:月是故乡明。
《月是故乡明》这是一篇借月抒怀的散文，记忆里有夏夜躺在抗边场院的地上数星星的自在，有古柳下点簿火揺知了的快乐，有苇坑边抬头望明月的情趣，借事传情，事小而情真。又把故乡月与他乡美妙绝伦的明月对比，在对比中表白对故乡的爱，对童年的怀念。用丰富的四字词语、整齐的句式.营造了古典雅致的语言氛围，传递着真诚的思乡情怀。
【学情分析】
学生在四年多的学习和阅读中，已经掌握了一定的阅读经验，有着自己独特的阅读体验。对于作者来说，对家乡的景和事充满了深厚的感情；对于学生来说，他们每个人心中对家乡的景、对童年的事也充满了一定的感情。课文里面的各种趣事，很多学生可能都有着相同或相似的亲身经历过。课文叙述及表达符合学生的心理，容易引起学生情感的共鸣，进而在文章中获得感知，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。对于课文中提到的风光旖旎的瑞士莱蒙湖、平沙无垠的非洲大沙漠......这些学生比较陌生，了解很少的地方，教师可以适当补充有关资料，引导学生结合课文内容进行理解和感悟。
【学习重、难点】 重点：1、通过注释、习题等方式理解词语，掌握多音字“燕、斗”的读音。
2.有感情地读课文，练习提取关键信息，学习运用多种方法体会课文表达的怀乡之情。 难点：发现、积累、运用对比的表现手法，积累与“思乡”相关的诗句。
【核心学习任务】
1.通过注释、习题等方式理解“烟波浩渺”、“风光旖旎”、“相映成趣”、“美妙绝伦”、“苇坑”等词语，掌握多音字“燕、斗”的读音。
2.有感情地读课文，练习提取关键信息，学习运用多种方法体会课文表达的怀乡之情。 3.发现、积累、运用对比的表现手法，积累与“思乡”相关的诗句。
【学习准备】
阅读课文，搜集有关思乡的诗句；制作好教学课件。
教学预设 板块一:聊题回忆诗词，初悟“月是故乡明” 1. 读题，忆诗。 2. 了事，读情。 板块二:读文累词明序，确认“月是故乡明” 1. 这是一篇略读课文，要求我们自己走进课文体会课文表达的思想感情，请看学习活动一。 (出示)学习活动一:朗读课文，发现“月是故乡明“。 批注 (1) 正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几次，不懂的新词可看注释。 （2)读课文，画出直接表达“月是故乡明”情感的句子。 思考：课文写了故乡月，还写了什么？ 2.读词语： 山高月小 烟波浩渺 乐此不疲 清光四溢 相映成趣 晶莹澄澈 离乡背井 漂泊天涯 风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 茂林修竹 绿水环流 上下空蒙 荷香远溢 宿鸟幽鸣 良辰美景 荷塘月色 3.请完成两道习题来检测一下自学的成果吧 4.再看第二任务出示（2)读课文，画出直接表达“月是故乡明”情感的句子。 （1） 课文中直接表白“月是故乡明”情感的句子是： 开头请读:每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 文中请读:对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你! 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 结尾请读:月是故乡明，什么时候能够再看到故乡的月亮啊! （2）引导策略: ①请同学们补充划好句子，并请将这几句话读一次，你发现了什么? 预设: 首尾呼应、思乡感情——越来越强烈。 ②有感情读,小结:直接抒情。（板书） ③季老的思乡之情写得十分具体不仅写了故乡月，还写了他乡月。请同学们继续自学完成学习活动二。 板块三:细读提取信息.了解“月是故乡明” 学习活动二:细读提取信息，了解“月是故乡明＂。 1.用( )标出写故乡月的段落或句子，圈连短语概括故乡月下的童年趣事。 2.用< >标出写他乡月的句子，用横线划出季老曾在哪些地方赏月。 3.根据课文内容完成填空。 1. 引导策略一: 请看任务一：1.用( )标出写故乡月的段落或句子，圈连短语概括故乡月下的童年趣事。 （1）概括事情：数星星、点篝火、摇知了、看明月、梦月亮。 （2）小结：借事抒情（板书） 2.引导策略二: 我们再看任务2.用< >标出写他乡月的句子，用横线划出季老曾在哪些地方赏月。 （1）第五个地点答案比较多,大家辨析一下那个较好： A茂林修竹的朗润园 B绿水环绕的朗润园 C风光绝妙的朗润园 （2） 是呀，像茂林修竹、绿水环绕，他们都是风光绝妙的表现，课文风光绝妙的表现还有上下空蒙、一碧数顷、荷香远溢、宿鸟幽鸣。 （3） 有感情朗读，体会他乡之月的美妙绝伦。 3.概括小儿歌：提取信息并不难，记住这个小妙方： 根据问题初浏览， 锁定范围要精读。概括事情找动， 圈连成词干什么。 了解景物找对象，公式什么怎么样。循着要点细提炼，方法待你去发现。 板块四:对比他乡月，表达“月是故乡明” 1. 通过提取信息，我们概括了故乡月下的趣事，找到了美妙绝伦的他乡月，接下来继续挑战完成活动三。 学习活动三: 对比他乡月，表达“月是故乡明” 1.口答题：作者明明是写故乡月，为什么多次写他乡之月，这样通过 的写作手法，写了 (什么内容),强调了 (什么情感)。 2.对比引导策略 写作手法是：对比，你是怎么知道的？ （1） 对比的词：对比之下、然而、却 （2） 对比的内容：大且美妙绝伦；小而平凡…… 我们还可以联系2-4自然对比 （3） 小结比不知道，一比不得了，在季老眼中他乡月虽然美妙绝伦却比不上故乡那个平凡的小月亮，天上只有一个月亮一直没变，变化的是一个年事已高的老人浓浓的思乡之情。 3.请试着用“我喜欢…更喜欢…”的句式，对比着说说故乡月和他乡月或挑战用“虽然……但是……”的句式对比着说说故乡月和他乡月。 4.拓展诗积累 5. 小结 【板书设计】
统编版语文五下教学课件第3课《月是故乡明》
