三（2）班语文假期网课线上自学与入学
衔接计划
一、对学生做好心理预设和疏导，为复课做好准备。 二、教师梳理知识点，让学生对所学知识做到心中有数。
三、摸底学生学习情况，使教师在教学导向上做到有的放矢，在教学方法上做到提纲挈领，有效切入，以期达到较理想的教学效果。
四、本册教材分析：
三下教材是部编新教材，围绕着人文主题和语文要素双线因素展开，内容涵盖量大，在语文学习中起着承上启下的关键作用。
教材内容由课文和语文园地组成，各部分相互联系，构成一个有机的整体。共8个单元：习作1个单元（第五单元），共2课，例文2篇；课文安排了7个单元，每单元3～4课，共28课（分为精读和略读课文）；安排7个语文园地（交流平台，词句段运用，书写提示和日积月累等）。8个单元主题分别是：可爱的生灵；寓言故事；中华优秀传统文化；观察与发现；多彩童年；奇妙的世界；有趣的故事和语文要素单元（习作）。
本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排识字250个，其中要求写的为250个，词语表。本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
五、班级情况分析
本班共有学生34人，总体来讲学生此时的识字写字阅读能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字、词语进而通读全篇。虽然经过三年级上学期培训，学生各方面能力都有了一定进步，但是，优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。因新冠病毒疫情，孩子在家上网课学习效果不同，与家庭教育息息相关，同时也是一次提高家庭教育水平的机会，锻炼孩子自律的机会。
六、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
(2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。
(3) 因新冠病毒疫情，建立了微信学习交流小组，每天坚持阅读，培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读，敢于通过习作表达自己的真情实感的习惯。
2、识字写字
(1)准确认读250个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字250个；能按字的结构特点写端正、写匀称。
（3）词语表写准确。
3、口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能结合题目要求，用普通话说几段意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
4、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；更有感情的分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）开始学习略读课文，粗知文章大意，理清文章脉络。
（5）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文。
（6）初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
5、习作
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物以及写作方法，按要求习作，写出自己的真情实感。
(3)学会结合“我的寒假生活”、“我的植物朋友”、“看图话，写一写”、“身边有特点的人”、 “我做了一项小实验”等内容进行交流拓展。
（4）开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
七、教学重难点：
1、复习汉语拼音，学会本册书中的250个生字，能正确美观地书写其中250个生字。
2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意。
3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
4、能学习按一定顺序观察图画和简单事物以及写作方法，按要求习作，写出自己的真情实感。
5、学会结合“我的寒假生活”、“我的植物朋友”、“看图画，写一写”、“身边有特点的人”、 “我做了一项小实验”等内容进行交流拓展。
6、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
八、具体教学措施
1、因新冠病毒疫情，开展每日一字的练习，注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力。
3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境, 激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考，自觉质
疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力。
4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一节课创设一定的情境,通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言,让学生积累应用，从而提高学生的表达能力。
5、加强学生课外阅读训练。因新冠病毒疫情，建立了微信学习交流小组，积极营造爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵1--2首古诗。
6、重视习作训练。用每周各写两篇读书笔记和日记督促孩子们语言表达和综合运用能力。因新冠病毒疫情，写更多关于此方面的内容，同时也起到教育的作用。
九、教 学 进 度 表
因新冠病毒疫情，根据上级要求，学校安排，合理有效完成教育教学任务。
三(2)班语文假期网课线上自学与入学教学衔接计划(2)
