此心安处是吾乡——“考古女孩钟芳蓉”作文解析及范文展示
作文原题
阅读下面的材料，根据要求写作。
①最近，考古界“团宠”钟芳蓉引发多方关注。这位湖南耒阳留守女孩在今年的高考中考出了676分的好成绩，获湖南省文科第四名。她受樊锦诗先生的影响，热爱考古，所以她选择报考北京大学考古专业。
②专业选择在网上引发热议。有网友说：“到就业时就哭了，分分钟教你做人。”还有人说：“这种家庭应该选择毕业后可以赚更多钱的专业，比如北大经管。”
③与此同时，樊锦诗先生得知此事后为钟芳蓉送去《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》一书，表达对钟芳蓉的祝福和希望并写信鼓励她“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。
请结合上述材料内容，从下列两个任务中任选一个，完成写作。 （1）你认同钟芳蓉的专业选择吗？请结合现实针对此事件谈谈你的看法。
（2） 樊锦诗先生对敦煌的赤子之爱让我们动容，她对钟芳蓉这些年轻人的期许与关切让我们感怀。请你给樊先生写一封信，表达自己的看法或感受。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题任务一及范文
材料可分为三层。
第一层交代钟芳蓉的主要事迹，交代她以高分报考北大考古系，这是引发争议的缘起。 第二层列举了部分网友的意见，认为她择业有欠考虑，考古专业比较冷门，不好就业，不利于改变她家里的经济现状，报经管之类的热门专业可能“钱”途更好。
第三层是樊锦诗先生对她的赞许与肯定，给她赠书并写信勉励她不忘初心，静心读书。第二和第三层明显是对钟芳蓉报考考古专业的两种不同的反馈。
先来看写作任务一
写作任务一属于典型的任务驱动写作情境。
首先应表明态度：你是否赞同钟芳蓉的专业选择，接下来要阐明你的理由。写作时应注意就事论事，把该事件分析清楚。不可点材料之后就另起炉灶，把材料丢弃一旁。另外，任务中还要求结合现实，应结合当今青年的选择专业的倾向和择业倾向来谈钟芳蓉事件的意义。不可对古代或近代事例大举特举而不联系现实。
温馨提醒：
1.任务一的作文你写的是任务驱动作文吗？
2.你就事论事了吗？（你赞同她的专业选择吗?为什么？） 3.你每段回扣材料了吗？（段段不见钟芳蓉，你必偏题啊！）
4.你在就事论事的基础上拓展其它事例了吗？（这是为了内容的丰富度，要适度）
思路点拨：
1.我赞同钟芳蓉的选择 2.我理解网友的想法，为钟着想
3.她的选择是出于对考古学的热爱，做热爱的事，值得提倡。（可外扩举例）
4.她的选择体现了年轻一代文化传承意识，责任担当意识，值得赞许。（可外扩举例） 5.冷门专业能走出新天地。（“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”）
6.总结全文 灵魂四问： 你的议论有层次吗？ 你的议论有深度吗？ 你的文章有引用吗？ 你的语言有亮色吗？
下面欣赏范文——
持心中期许，赴理想远方
葛雨新
耒阳女孩钟芳蓉因热爱考古而最终选择报考北大考古专业，她的事件引起了多方网友关注，并引发热议。
爱我所爱，敢于追逐，坚守理想，不问征程远近。我禁不住要为钟芳蓉的选择点赞。
诚然，钟芳落作为留守女孩，似乎更应选择选择好就业的专业。我完全明白这些网友的好意，毕竟要生存，物质财富是必不可少的。考古专业就业难，收入也不一定高，选择赚更多钱的专业，能为钟芳蓉及其家人带来较好的经济收益。这体现了网友们对钟芳蓉的家庭及其未来的关心。
然而，过于追求物质或许会阻挡我们前行的脚步。梁启超说：“纵有干古，横有八荒；前途似海，来日方长。”新时代在不断变革，我辈青年当不断探索。固然我们要生存，要选择赚钱多的专业，但考古专业是要研究中华民族遗留的文物，探寻中华文明更多的秘密。钟芳蓉选择自己所热爱的，探求中华文化沉淀下来的深厚底蕴，肩挑重任，致力于中华文化的复兴。这不正体现了我辈青年的责任担当意识吗？
退一步说，选择好就业的专业就一定能赚很多钱吗？如果钟芳蓉能坚守文化传承的初心，以文化创新为旨归，一路乘风破浪，必能在考古上打造一片新天地。相反，若一味的要求赚钱多的专业，为了物质而去学习，选择的专业自己也不感兴趣，可能会在学习进程的日益深入中感到枯燥无味，最终在前行中迷失自己，不知所往。
考古专业需要被尊重，敦煌文化需要被传承。周国平先生曾言：“文化是生命的花束，离开生命本源，文化不过是人造花束。”诚如斯言，文化不是空中阁楼，它需要我们传承土壤的滋养。梁思成、林徽因夫妇为中国古建筑辗转奔波，大国工匠为修复文物半生坚守，网红博主李子柒一双素手点染田间烟火……传承代代接力，文化方能不息。钟芳蓉坚守自己的理想，选择热爱的考古专业，选择研究中华上下五千年的文明，相信她定会不忘初心，有所作为。
“千般荒凉，以此为梦，万里蹀躞，以此为归。“愿钟芳蓉不忘初心，在考古上脚踏实地；愿钟芳蓉乘风破浪，大有作为；愿钟芳蓉持心中期许，赴理想远方。
审题任务二及范文
写作任务二属于书信体任务写作。
书信体一定要注意格式。称呼语、问候语、署名、日期等一定要完整而正确。另外，写书信时，要注意和书写对象的交流意识。就这个任务而言，应提到到樊锦诗先生坚守敦煌文化的景仰与赞美之情，应指明其坚守对钟芳蓉这样的后辈的指示意义。应谈到你对钟芳蓉报考考古专业的看法并可适当外扩，谈此事件背后的影响及意义。总之，该书信就要关照写作对象樊锦诗先生，又要关注材料中的钟芳蓉报考事件，缺一不可。
温馨提醒：
任务二的书信关注书信体的特征了吗？
你就事论事了吗？（你赞同她的专业选择吗?为什么？） 你每段回扣材料了吗？（段段不见钟芳蓉，你必偏题啊！）
你在就事论事的基础上拓展其它事例了吗？（这是为了内容的丰富度，要适度） 灵魂四问： 你的议论有层次吗？ 你的议论有深度吗？ 你的文章有引用吗？ 你的语言有亮色吗？
下面欣赏范文——
此心安处是吾乡
安佳宁
亲爱的樊锦诗先生：
虽未谋面，先生之名，存于心间。先生是从敦煌走出来的人，身染仙人风采，先生也终是要回到敦煌中去的，此心安处是吾乡。
您对钟芳蓉的建议和鼓励与众多“现实派”前辈的“前途至上”观点截然不同，不仅鼓舞了钟芳蓉，也激励了我，梦的前方不应该是生活的苟且，而是心的安然。虽未谋面，
先生之语，訇于耳畔，感于心田，特此执笔，绢素以敬。
先生安于敦煌，目之所及是琳琅“飞天”壁画，身之所倚是绵亘千古的顽石，心之所想是五千年洋洋洒洒的繁浩历史，神之所蕴是与遗产共鸣的赤子情怀。别人说，敦煌满目皆黄土，而您却乐在其中，素白葛袍裹上风霜尘沙，神采因热爱愈发耀耀生辉。敦煌就像一本书读不懂它的人觉得它索然无味，读懂它的人觉得它字字珠玑。我想，先生安于敦煌，是因为读懂了敦煌。
先生追寻理想，便只管一路狂奔，任路在脚下延绵，星月化为永恒，路的尽头，是敦煌。乌尔曼说过：“青春不是粉面、丹唇、桃腮，而是深沉的意志，恢弘的想象，和追寻理想的勇气。”走出半生者，仍保持对热爱之物的热爱，理想之事的理想，先生与他们一样，归去的不仅是教煌，还有少年的意忘，想象和勇气。您对钟芳蓉选择考古专业的支持，恰是您对青年人勇敢追梦的赞许。敦煌，是您理想的安放处，理想是火，点亮人生的灯。我想，先生安于理想，人生亦如锦绣的诗篇，光亮荧荧。
先生担当国任，使敦煌壁画跨越了千年重绽光彩，使个人价值在国运中彰显内核。光阴如梭一梭才去一校迟，我们跑得越来越快，渐渐落下了曾经与我们携手同行的文化遗产。先生积极投身于敦煌壁画的保护、记录，并积极运用现代科技手段使文物与大众接轨，先生的责任感和使命感，使遗产不再被遗落，个人不再是个人。先生的这条路人迹罕至，却也从不令行道者孤独。一旦踏上，便是剔骨还父，削肉还母的开始，彼时你不再是谁的孩子，而是一个新的创造者，一个与历史交融而独立升华的个体。我想，先生担当国任，早已摒弃了个人小我，将自己融入了历史的进程中。
生于斯，长于斯，安于吾乡献于斯。先生的奉献精神深感吾心，先生的追梦殷期也将长伴吾行。先人劝诫，后人追寻，史家铭刻，文章昭显，我将一往无前，以理想点燃胸膛，将国家担当于心，以先生为榜样，此心安处是吾乡。
一个仰慕您的高中生
2020年8月5日
教师下水作文
此心安处是吾乡 敬爱的樊先生：
此心安处是吾乡——“考古女孩钟芳蓉”作文解析及范文展示
