第 一 学期 总第 2课时 编写人：贾占英
课题 色彩的感染力 授课班级 八1---10 授课时间 2 课程标准 教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。 知识技能 （1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。 （2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。[来源:学科网][来源:学§科§网] 教 学 目 标 [来源:学科网][来源:学科网]过程方法 通过名作欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。 通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好情感态度 的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在生活中的审美能力。 教学重点 教学难点 从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。 理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。 课型 新授课 主要教学方法 启发、讲述、欣赏、评述、讨论等 （一）、邂逅色彩 （二）、感受色彩 板书设计 1、中国画名作欣赏并分析 中国画中色彩应用的特点 2、西方绘画名作欣赏并分析 西画中色彩应用的特点 作业设计 你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么 教学反思 本课教学过程中，我通过多幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。 由于学生对如何用对比色表现动感缺少感性认识，我在教学中采用直观教学法，充分利用多种教学手段，引导学生观察、体验和感悟所以学生在创作过程中，除了运用对比色产生动感之外，教学中应该还要注意引导学生有意识地使所画的内容也有动感，使颜色与表现的内容一致，增加动感效果，这是我这节课所缺少的。
武威第五中学课堂教学设计续页
注：教学过程在续页上完成。
教学过程 补充修改 一、新课导入 谈话，引起学生兴趣。在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢 什么颜色 教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜 色。(2)、这种颜色能给你带来什么感觉谈谈自己的感觉。 (3)、通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同 的情感与心理感染。 二、新课讲授 （一）、邂逅色彩 两幅食物图对比哪一幅更诱人 同时通过室内设计、服装、自然景色等图片感受色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。 （二）、感受色彩 1、中国画名作欣赏并分析 《千里江山图》为大青绿设色绢本，长厘米，宽厘米，气势辽阔超凡。画中山石先以墨色勾皴，后施青绿重彩，用石青石绿烘染山峦顶部，显示青山叠翠。江河勾出水纹，与没骨色彩形成反差对比。全图既壮阔雄浑而又细腻精到，是青绿山水 画中的一幅巨制杰作。 《荷花图》 此图绘出水荷花一朵，淡红色晕染，花下亲 以绿叶，叶下荷梗三枝。作者用俯视特写手法，描绘出荷花的 雍容外貌和出污泥而不染的特质。全图笔法精工，设色艳丽， 不见墨笔勾痕，是南宋院体画中的精品。 《玉兰黄鹂图 》典雅、华贵，令人赏心悦目，强烈的色 彩对比，充分地显示出了工笔重彩画对色彩的精彩运用。 思考：1、中国画中色彩应用的特点。（学生分组讨论，得 出结论） 2、西方绘画名作欣赏并分析 《干草垛》（莫奈）莫奈擅长光与影的实验与表现技法。 他最重要的风格是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画 作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线 《静物》（马蒂斯）这幅作品以暖色调为主，色彩简单明 快，明确的表达出一种温暖、柔和、安适的状态和氛围。 《无题》（德库宁）色彩随意，纵横交错、不同力度的笔触 意挥洒，没有明确的界限和秩序，是抽象表现主义的杰作。 《土地》（罗尔纯）作品中的色彩饱满、响亮，与富有韵律 的线条结合在一起，在给人以视觉冲击的同时，也抒发了作者 强烈的情感。 《乌鸦群飞的麦田》（梵高）色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰，倾注着作者内心激荡的情感。 思考：西画中色彩应用的特点 （学生分组讨论，得出结论） 小结：色彩鲜明丰富、对比强烈，伴随着丰富而自由的笔触，抒发了作者强烈的个人情感。每幅作品都具有强烈的风格特点。 三、课堂小结 了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：
色彩的感染力教案八年级美术
