幼儿园集体共读计划
填表人 绘本名称：《蚂蚁的故事》 共读时间： 年 月 日— 月 日 情感态度（价值观） 知识能力（主要教育价值领域） 阅读习惯和能力（理解、表达、记忆、观察、想象、概括） 做与众不同的自己。有个性。 书中的教育 有创新精神才能与众不同。 价值分析 蚂蚁的习性，不同分工的蚂蚁分别做的情节前后带来的幽默，能用语言准确表述。 工作。 喜欢随大流，没有自己的主见和想知道蚂蚁的特征，属于昆虫。但对其生对单个画面的观察可以关注到细节，但不幼儿前期经法，往往要借助别人的思路来回答。 活习性不够了解。 能前后画面联系起来。 验 1. 蚂蚁的习性：蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活十几年或几十年，甚至100多年。一个蚁巢在1个地方可生长1到10年。蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。其次也有用来通风的洞口，巢穴里的每个房间都有明确分类。温暖潮湿的土壤是它们的最爱。它们通常生活在干燥的地区，但鲜为人知的是，它们能勉强在水中存活两个星期。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型：l、蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职资源库 责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。3．工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。4．兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。 5.作者还有本系列的绘本《蚂蚁的一天》，同样的风格，值得一读。 整体共1次： 阅读封面讨论“蚂蚁的特征，生活在什么地方？猜测会发生什么事情？蚁巢是用什么材料做成的？” 共 读 策 略 阶段 精读共4次： *阅读页面1—5，找一找哪只蚂蚁是缇娜，她和别人有什么不一样的地方？怎样才能与众不同？（有眼睛的是缇娜，穿上了体恤）。 *阅读页面6—15，缇娜做了哪些事情和别人不一样？（红体恤、围巾、袜子、帽子、眼镜） *阅读页面16—27，为什么缇娜戴上了王冠，大家都不学她呢？屁股上贴上创可贴也要被模仿，为什么？（王冠只能蚁后才可以戴；在大阶段 家眼里，缇娜是一只时尚、有想法的蚂蚁，所以大家才学。） *观察封底，此刻，缇娜在想什么？谁能来帮缇娜想一个主意，让她继续与众不同。 欣赏概括阶段 评判阶段 共2—3次： 教师朗读全书。请幼儿尝试用简短的语言概括这个故事。 缇娜是一只怎样的蚂蚁，请你描述一下她都做了哪些事情。 这本书是怎样绘制的？（根据情况适当引导幼儿从美术角度欣赏：撕纸、剪纸拼贴，绘画蚂蚁） 创新仿编、续编、创编自制绘本《缇娜的故事》. 阅读这本书还可以怎么阅读？（读双数页面的时候，是缇娜在改变形象，单数页面是大家在学她） 阶段 关于蚂蚁生活习性的了解。 区域：美工区：蚂蚁的通道 家园共育：生活中和孩子角色扮演再现故事情节。 拓展经验
绘本阅读提纲 蚂蚁的故事 - 图文
