第二单元
5.守株待兔
【教学内容】 教科书P16~17 内容。 【教学目标】 1. 认识本课生字词。
2. 通过朗读，在交流讨论的基础上理解故事内容。 【教学重点】
抓住重点字词理解故事内容。 【教学难点】
明白守株待兔的寓意。 【教学过程】
第1课时
一、谈话导入，理解题意
同学们，在一片绿油油的田地旁，发生了一个有趣的故事, 你们想知道吗？这个故事的名字就叫《守株待兔》。（板书：守株待兔） 二、课题理解，认识生字 1. 看了题目，你们想知道什么？
（谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？他是怎样等的？结果怎么样？） 2. 要想弄清这些问题，我们必须扫清生字障碍。 3. 课件出示生字，指读，开火车读。 三、自主学习，交流分享
今天我们一起来学习这个故事，打开课本，大家齐读课文。
1. 在文中找出与故事的起因、经过、结果相对应的句子并概括故事内容，指名说一说。
2. 主要内容：《守株待兔》写的是一个农民因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此便守在树桩旁等待野兔，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也荒芜
了的故事。
四、理解文意，体验感悟
自读课文思考下列问题：（要求：先独立完成，再小组交流） 1. 说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？ （兔走触株，折颈而死。） 2. 他捡到野兔后心里是怎么想的？ （冀复得兔。）
3. 说说这个人后来是怎么做的？结果怎样？ （因释其耒而守株，兔不可复得，为宋国笑。） 五、总结全文，学以致用
1. 学了这则寓言故事，同学们都明白了生活需要脚踏实地，不能想着不劳而获。可种田人却还不明白这个道理，还在树桩旁等着呢，你快去劝劝种田人吧！把你想说的话写下来。（指名说一说） 2. 任务：背诵全文，把故事讲给家人或朋友听。 【板书设计】
守株待兔 只有付出 才有收获
【教学反思】
本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。
2.陶罐和铁罐
【教学内容】 教科书P18~20 内容。 【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 会认10 个生字，会写11 个生字。
3. 阅读课文，了解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 【教学重点】
通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的 傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 【教学难点】
理解寓言告诉我们的道理。 【教学过程】
第1课时
一、创设情境，导入新课
1. 提问：（出示课文插图）这就是国王橱柜里的两个罐子，请小朋友们仔细看看哪个是陶的哪个是铁的。你们是怎么看出来的呢？学生交流。 2. 教师点拨：从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，斜视着陶罐嘴巴翘得老高，好像对陶罐不屑一顾的样子，一副骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。
3. 今天我们就一起走进国王的橱柜，去看看这两个罐子的故事，想想从他们的对话中能明白什么道理。下面就跟随老师一起去学习课文。（板书课题） 二、初读课文，检查预习
1. 学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子标上记号。
2. 学生齐读课文，检查朗读情况。
3. 教师范读课文，学生根据自己情况加深字词的认识。注意体会对话的语气。
4. 教师指导学生学习本课生字、生词。
（1）纠正读音、点评。重点指导：生字“懦”的声母是鼻音。 （2）读词语。
（3）教师引导学生理解词语的意思：
①“奚落”是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。联系下文铁罐说的“我就知道你不敢，懦弱的东西！”这样尖刻的话就是对陶罐的奚落，文中的对
部编版三年级语文下册第二单元精品教案(教学设计)
