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小学英语教学中存在的问题及解决方法
作者：朱广龙
来源：《读与写·教师版》2024年第06期
摘要：随着经济全球化进程的不断加快，人们对于英语教学的关注度也越来越高。小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对于学生今后的英语学习和应用都具有非常深远的影响。但是，在我国目前的小学英语教学中仍存在着一些问题，影响着小学英语教学的效率和水平。基于此，本文主要对小学英语教学中存在的问题进行了分析，并针对这些问题提出了相应的解决措施。
关键词：小学；英语教学；问题；解法方法
中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2024）06-0089-01
引言：英语作为目前世界上应用最为广泛的语言，在我国教育领域中的地位也在逐渐的提高。英语虽然是小学阶段的一门基础性的学科，对于学生来说是第二语言，但是由于缺乏真实的语境，学生在日常生活中应用的比较少，这也使得很多的学生对英语学习的兴趣不高，从而加大了小学英语教学开展的难度。再加上我国目前的小学英语教学中仍存在这一些问题，这也使得我国一直以来英语教学的效果并不是很理想。由此可见，加强对小学英语教学中存在的问题及其对策进行研究非常具有现实意义的。 1.小学英语教学中存在的问题 1.I教学模式单一，教学方式落后
虽然在新课程改革的背景下，对小学英语教学的目标从素质教育的高度进行了重新定位，强调以人为本，注重对学生综合素质的培养。但是，在实际的教学过程中，很多的教师迫于升学压力，仍然沿用传统的“填鸭式”的教学模式，以教师为中心，学生只能够被动的接受知识[1]。另外，有些小学英语教师不注重教学方法的应用，教学方式单一，课堂氛围枯燥乏味，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔和一台录音机来完成英语教学任务，这样的教学方式会让很多的学生逐渐的对英语学习失去兴趣，导致教学效果不佳。 1.2 缺乏真实的语言环境
在我国的英语教学中普遍存在“哑巴英语”的现象，虽然很多的学生在英语考试中能够取得高分，但是自己却不敢开口说英语。虽然，在课堂上学生能够听到教师说流利的英语，但是课后却没有语言环境去接触，学生平时很少会使用英语去进行交流，缺乏真实的语言环境，这也导致学生不敢说英语。 1.3 英语教师素质普遍偏低
小学英语教学中存在的问题及解决方法
