第一节 人体对外界环境的感知
教学目标
1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
教学重点和难点1.重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。
2.难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动 根据问题讨论，概述人体通过精心编排问题，引导学生在生活人体感知外界环境的眼、耳等感官感知外界环境的情实践的基础上，叙述出人体感知主要感官 况。 第一课时 眼球的结构 观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，对比曲度不同的放大镜引导学生进行探究，介绍眼球的聚光情况的区别，探究凸透镜成各个结构，帮助学生对比总结。 清晰图像的条件，对比总结眼球各个主要组成部分的功能。 外界环境变化的主要器官。 更换不同曲度的凸透镜，探究成近视的成因和矫正 像位置的改变，对比总结近视的第二课成因。尝试寻找矫正的办法。 时 调查学校里的近视情况，讨论什用眼卫生 么是卫生的用眼习惯 感受振动产生声音，鼓膜的振耳的结构和功能和听动，观察听小骨的模型，描述声第三课觉的形成 音在耳中的传递过程 时 讨论引起耳聋的原因，以及保护总结同学发言，引导同学思考调用耳卫生 听觉的措施 动学生情感，提高学生认识。 结。 引导学生进行探究，帮助学生总调动学生情感，提高学生认识。 总结同学发言，引导同学思考， 教学过程设计
第一课时：
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。（箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……）
用手摸的同学：是一个假的苹果；
用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；
用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。
教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？
学生：触觉、听觉、视觉。
教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？
学生：嗅觉、味觉、温度感觉（可能需要老师举例提示）
教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。
我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？（出示猫的瞳孔变化图）请同学们观察这两幅图画的区别，想一想为什么会出现这样的变化？
学生：中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。
教师：我们的眼睛有没有类似的变化？让我们先拉上窗帘，对着镜子观察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次观察一下。
学生：我们的瞳孔也在光线暗的时候变大，光线亮的时候变小。
教师：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？
学生：晶状体
人体对外界环境的感知 人教版七年级生物下册教案
