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10.扬长也“容”短
教学目标：
1.让学生认识到每个人都有自己的长处，也都有自己的短处，能正确、全面地认识自己。
2.让学生懂得充分利用、自信地展现自己的长处，通过长处提升自己。 3.培养学生正确、客观地看待自己短处的观点，，学会包容自己的短处,并善于用正确的方法弥补自己的短处。 教学重点、难点：
让学生全面认识自己，充分利用、发挥自己的长处，包容并弥补自己的短处。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、我来猜一猜
出示名人照片。说说你是怎么猜对的。 你抓住了这个人的什么特征？
总结：这些特征有的展现了这个人的长处，有的则是这个人的短处，可见名人并不只有长处，也有他的短处。“金无足赤，人无完人”。事实上，无论是谁，都有长处，也都有短处。 （板书：长 短） 二、我来听一听
指名读“暖心坊”中小杨同学的故事
① 说一说：故事中的小杨同学的长处是什么？短处又是什么？
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长处——喜欢音乐、弹琴动听；短处——性格内向、沉默寡言。 ② 大家能接受这样的小杨吗？为什么？
③ 如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展现自己的音乐才华，结果会怎样？
总结：由此可见，我们每个人都应该客观地看待自己的长处和短处，自信地发扬自己的长处，同时也能容忍自己的短处，不因短处而自卑。（完成板书：扬长也“容”短） 三、我来找一找 （一）找橡皮
每个同学拿出一块自己的橡皮，仔细地观察它，记住它的特征。然后由小组长将橡皮收齐，集中放在讲台上。指几名学生上台来找出自己的橡皮并给他们计时。 采访找得快的同学：你是怎样在这么短的时间里找到自己的橡皮的？
总结：橡皮上的缺口虽然使橡皮不完美，却恰恰让我们记住了它，从而找到它，从而找到它。如果缺口是橡皮的短处，那么“短”也是事物的特征之一。 （二）找自己
通过记住特征我们找到了自己的橡皮，下面就让我们利用以上的方法来在全班同学中找一找自己吧！
首先，我们要了解自己，你在外貌、性格、兴趣、能力等方面有什么长处和短处呢？让我们来填一填书38页下方的表格吧。
填好表格后，请抓住你的特征，在老师发给你的小房子便签上写5句介绍自己的话，要求每句话都以“我”开头，然后在便签背后写一写。
写完后组长收齐，教师随机抽取便签并大声念出来，让学生猜一猜他是谁？
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他的哪些特征让你确定是他？期中哪些特征你认为是长处，哪些你认为是短处呢？
总结：看来同学们在平时的相处中也相互了解了彼此。
结合自己的长处与短处，仿照例句，让我们开火车来说一说自己。
总结：大家都很勇敢，敢于承认自己的短处，因为——出示“人无完人，每个人都有短处”承认自己有短处，并不丢人。（齐读） （三）改变自己
看了刘伟的例子，你还觉得你的短处很大，根本无法改变吗？（不） 相比他，我们太幸运了，我们的缺点完全可以试着通过自己的努力改掉。 老师就有一个亲身经历的事例要分享给大家。 你们有这样克服自己缺点的例子吗？
如果你们身上还有一些小缺点没有改掉，那就从现在起下定决心，改掉它们吧。（板书：承认短处，改变自己）
拿出你的笔，写一写你还没有改掉的短处，并写写你将怎样改掉？ 学生上台交流，并贴下决心卡。（播放音乐）
总结：同学们，你们就像这一颗颗小星星，有自己闪亮的光芒，并不会因为那卡上的一点短处，改变自己，就一定会成为夜空中最闪亮的星。就一定会做更好的自己（板书） 四、做更好的自己
然而现实中很多人喜欢追求完美，其表现之一就是放大镜来看自己的缺点，将笑笑的缺点过度方法，觉得自卑压力很大，我们应该如何来化解这个问题呢? (一)接受短处
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最新苏教版六年级心理健康教育教案
