《集体生活邀请我》教学设计
【教学重难点】
重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。 难点：集体的力量不是简单的个体力量的相加。 【教学方法】 探究、讨论法 导入新课：
【教师引导】看视频请同学们思考一下，接下来会发生什么样的事情？ 【学生回答】
【教师引导】请同学们思考一下当危险来临时这些小动物们的做法给我们什么启示？ 【学生回答】
教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的温暖和力量吧！
第六课 第一框 集体生活邀请我 讲授新课： 一.集体的温暖 活动一：畅所欲言 话说集体
【教师引导】首先观看图片请说出哪个是集体哪个不是集体？ 【教师引导】谁能根据刚才的图片说一下什么是集体？ 【学生回答】
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
【教师引导】总结：人不可能孤独地生活，集体将我、将你、将他、将我们联结在一起，我们每时每刻都处在不同的集体中，说说生活中让你印象深刻的集体，并用关键词描述你对集体生活的感受。
【教师引导】我们发现我们对不同的集体有着不同的感受，你能说说原因吗？ 【学生回答】…
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【教师引导】其实大家刚刚分析的集体存在时间的长短，集体成员是否能友好相处互帮互助，能否团结一致为共同的目标奋斗等这些，都是影响一个集体联结度的重要因素。
集体联结度：
1.成员间相互关联的程度；2.集体对成员的重要性；3.成员间相互交流的频率 4.成员对共同目标的共识程度；5.成员间的默契程度；6.集体存在的时间长短 【教师引导】提示：以上因素赋值越高集体的联结度越高 【教师引导】集体的联结度越高，集体的温暖越多
【教师引导】 因此我们每个人都要努力，提高自己与集体的联结度。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
【教师引导】过渡：我们每时每刻都处在不同的集体中，集体生活记录着我们的成长故事，我们一起来回顾一下我们共同经历的集体生活瞬间。 活动二：故事分享--细品温暖
【教师引导】在你所经历的集体生活中，有过哪些让你感到温暖的事情或温暖的时刻，跟大家分享。
【学生表现】同学间互帮互助，一起为班级的事情努力……
【教师引导】 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 我们享受着集体的温暖，那么在集体中我们该怎么做？ 【教师引导】传递集体温暖我能行 学校要求班级办黑板报时，你会： 同学学习遇到困难时，你会： 发现值日生忘记擦黑板时，你会： 运动会上，同学跑完1500米时，你会：
【教师引导】总之，在集体中，我们希望被认可、接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
【教师引导】回忆集体，我们感受着温暖也传递着温暖，同学之间的尊重是一种温暖，理解是一种温暖，困境之中被施以援手是指一种温暖，温馨的提醒也是一种温暖这种温暖消除了我们的孤独与寂寞，让我们获得了一种安全感（板书）……其实，一起为集体而奋斗也有别样的温暖。
活动三：故事分享--共创辉煌
【教师引导】我们班集体参加过哪些活动？取得过哪些荣誉？
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【学生回答】
【教师引导】请你说说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。 【学生回答】
【教师引导】当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。 集体荣誉感令我们骄傲，自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。我们在自豪与骄傲中体会着集体荣誉带给我们的温暖与感动。 【教师引导】
有一种维护集体荣誉，叫上课认真真听讲 有一种维护集体荣誉，叫积极参加学校运动会 有一种维护集体荣誉，叫积极参加歌咏比赛 有一种维护集体荣誉，叫随手捡起地上的垃圾 有一种维护集体荣誉，叫摆放好自行车 有一种维护集体荣誉，叫认真打扫卫生 有一种维护集体荣誉，叫积极制作班级板报
希望同学们都能够积极维护集体荣誉，让我们感受到更多的集体温暖。 小结：集体的温暖
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感，体会集体荣誉感。
散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，让集体发挥更大的力量。
【教师引导】承转：集体不仅有温暖，集体中还蕴藏着巨大的力量，这种力量令我们感动，它能直触心灵，激励我们去行动。 活动四：游戏活动--体验力量
【教师引导】衔纸杯传水 游戏规则：
1、选两小组同时进行比赛，每组六名选手站成一列
2、1人负责在前方倒水（可决定倒水的量），其余五名同学每人嘴里叼着一个纸杯 3、然后从前往后传水，不能用手全凭嘴和头的动作 4、在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。
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【学生回答】小组评选出获胜小组
【教师引导】采访小组取胜的原因是什么？没取胜小组有哪些需要改进的？ 集体力量
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 （2）优化组合，优势互补,产生强大的合力 【教师引导】
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋 活动五： 现身说法--感受力量
【教师引导】请说一说集体带给你的变化，并说明集体力量对个人的影响。 【学生回答】小组讨论交流 【教师引导】
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ①个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
【教师引导】说了这么多集体的力量和作用，有哪位同学能现身跟我们分享一下集体带给你的改变。 【学生回答】
【教师引导】集体带给我们这么大的变化，所以我们要珍爱集体为集体贡献自己的一份力量。 活动六： 学以致用
共同目标—优秀班级。为了集体的温暖和荣誉，我为班集体献力量 【学生回答】讨论交流 我的六班，我想为你做：
学习方面：----------------------------------------- 纪律方面：----------------------------------------- 其他方面：------------------------------------------ 【学生回答】
【教师引导】同学们，从小的方面说，从现在起，让我们都真心的融入这个集体，与它血脉相连，团结一致，每个人都应该为把我们这个班集体建设成为古城中学最优秀的班集体贡献
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自己的一份力量，加油！ 【教师引导】课堂小结
【教师引导】课后作业 反思一下以前在集体中，有哪些错误的观念和做法，及时改正！ 【教师引导】 教师寄语：集体中有温暖，集体中有力量。集体的力量在无形之中影响甚至改变着我们。集体呼唤我们走进它，感受温暖，传递温暖；感受力量，收获成长！
集体生活邀请我
【学情分析】
七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
集体生活邀请我
【效果分析】
本节课在教学设计的时候选取学生身边的事例，制作课件时选取学生的生活照片制作课件和视频，很好地激发调动学生的学习兴趣；本节课设计了学生优秀活动亲身体验集体的力量，让学生更好地理解集体的力量比较有说服力。本节课教师在问题的设计上下了一番功夫，对初一学生来说既注重设计的趣味性、问题的思维性，又注重培养学生分析问题、思考问题的习惯，这样久而久之，学生就会在道法课堂上形成思考探究的习惯，真正地把课堂教学变成师生富有个性化的创造过程，激发学生的创新精神。本节课注重对学生情感态度价值观的教育，让学生集体给与我们温暖，让学生树立集体荣誉感，积极维护集体荣誉；最后通过学以致用环节，让学生体会我们要将所学知识应用的实际生活中去。
集体生活邀请我
【教材分析】
本节课是教材第六课“我”和“我们”中的第一课时集体生活邀请我，本单元的学习
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初中道德与法治_集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思
