化学必修1《几种重要的金属化合物》
《铁的重要化合物》教学设计
教学目标: （一）知识和技能
1、认识铁的重要化合物的化学性质及用途。 2、了解铁的氢氧化物的性质及制备方法。
3.掌握二价铁离子、三价铁离子的检验方法及相互转化。 （二）过程和方法
1、、通过对实验现象的分析、推理与归纳，培养思维能力，同时在分组实验中培养合作学习的能力。
2、通过在探究Fe和Fe的相互转化的过程中进行设计、反思与调控，提高自主学习化学的能力。
（三）情感、态度和价值观
1、通过亲身体验获得实验结果的探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。
2、通过对补铁药品等素材的研究，培养学生用化学视角关注生活的习惯，体会化学对人类生活的重要影响。
教学重点难点： 重点：Fe、Fe的相互转化；Fe的检验
难点：Fe、Fe的相互转化
教学方法：
1、 本节采用：“互动式”“启发----探究式”的实验引导分析的方法。 2、 实验方面：演示实验改为学生演示。 3、 多媒体辅助教学。
2+
3+
2+
3+
3+
2+
3+
教学过程与教学资源设计
1. 实验准备 仪器: 试管、滴管、烧杯等
药品:Fe2O3，Fe3O4，FeCl2溶液，FeSO4溶液（不加铁钉），FeCl3溶液，Fe2(SO4)3溶液硝酸、还原铁钉、KI淀粉溶液、新制氯水、KSCN溶液等
2.教学过程 教学教师活动 环节 学生活动 设计意图 创设【引入】铁是目前应用最广泛的金属材料。倾听。 情景 铁的化合物在生产、生活中有着广泛的应用，如氧化铁可用作油漆和涂料的颜色，硫酸铁可用作抗氧化剂。 [提问]你知道铁的化合物有哪些呢？请举例。它们之间如何转化？ 【板书】三、铁的重要化合物 列举铁的化合物。 回忆铁的化合物之间的相互转化。 从生活走入化学。 为本课学习做好铺垫。（4分钟） 铁的展示实物 氧化【板书】1.铁的氧化物 物 要求学生阅读课本内容的，相互讨论，再归纳总结，将结果填入表格。 【多媒体】注意： ① Fe3O4中Fe的价态。对 Fe3O4 的组 阅读课本并填表 书写离子方程式： FeO+2H+=Fe2++ H2O Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O 设计实验 增进学生的学习兴趣，同时也给学生们一个感性的认识。 通过对比学习，提高学生的比较、分析、概括的能力。 巩固离子方程式的书写。 （8分钟） 成，可以看成是FeO·Fe2O3 ②FeO和Fe2O3是碱性氧化物，它们具有碱性氧化物的通性。写出它们与酸反应的离子方程式。 ③Fe3O4 晶体具有磁性。有的Fe2O3也具有磁性。 【过渡】如何可以制得Fe(OH)3？Fe(OH)2？ 铁的[分组实验3-9] 氢氧提醒学生注意胶头滴管的使用。 化物 【板书】2.铁的氢氧化物 （1）.制备 [引深探究问题]提出： 白色絮状的氢氧化亚铁存在时间很短，分析可能原因？写出方程式？ 如何较长时间的保留白色絮状的氢氧化亚铁？ 完成实验并填写实验表格 分析原因并写出方程式 交流、讨论： A.滴管伸到液面以下 B.用煮沸过的蒸馏水配置溶液 让学生自己试验培养动手能力和对实验的观察分析能力 培养学生分析问题的能力。 [引导回忆]碱的性质？ 氢氧化铁受热分解的方程式？ 氢氧化亚铁在空气中受热分解最终得到什么物质?原因？ 【板书】（2）性质 C.液面用油封 不溶性碱的化学性质 a.和酸的作用 b.不稳定性（受热易分解） 写出方程式 为氢氧化铁的分解方程式确立理论依据 （10分钟） 铁在化和物中的化合价？根据氧化结论 铁在化和物中的化合价为铁的【提问】 培养学生分析问题的能力。 盐 还原的规律推测可能的性质？ 怎样知道不同价态的铁元素之间发生了反应，生成了其他物质呢？例如：我们怎样知道FeCl3被还原，生成了低价态的铁？ 【板书】3.铁盐和亚铁盐 （1） Fe3+的检验： 【分组试验3-10】 结论说明Fe2+不能与KSCN溶液发生反应，即可用KSCN溶液来检验Fe3+。 【板书】 （2）．铁化合物和亚铁化合物的相互转换 提供以下试剂： 0.1mol/LFeCl2溶液、0.1mol/LFeCl3溶液、铁粉、KI淀粉溶液、KMnO4溶液、新制氯水、KSCN溶液。请选择合适的试剂，设计氯化亚铁转化为氯化铁相互转化的实验方案，预测可能出现的实验现象，再进行实验。 【提问】1.你设计Fe2+和Fe3+相互转化选+2价和+3价 +3价的铁只具有氧化性。 +2价的铁既具有氧化性，又具有还原性 培养学生的动手能力和观察分析能力 （5分钟） 通过对Fe2+和 完成实验，并记录现象 Fe3+相互转化的实验方案的设计，使学生进一学生分组讨论并进行实验 见表三 步应用氧化还原的原理分析解决【汇报】Fe2+转化为Fe3+，失电子被氧化，需加入氧化剂，如高锰酸钾和氯水； Fe3+转化为Fe2+，得电子被还原，需加入还原剂，如铁粉、KI 问题，培养学生知识迁移和应用以及设计实验、实验记录、分析整理实验现象并获取结论的能力促进学生将思维过程外显 （15分钟） 择试剂的依据是什么？ 你如何判断Fe2+和Fe3+之间发生了转化？ 【结论】通过实验表明，Fe2+具有还原性，能否检验到Fe3+
人教版高一化学必修一3.2几种重要的金属化合物 --《铁的重要化合物》教案设计
