师范生学习现代教育技术的意义

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目录

1 现代教育技术的涵义及其特点 ................................................................................................... 3

1.1 现代教育技术的涵义 ....................................................................................................... 4 1.2 现代教育技术应用于教学中的特点 ............................................................................... 4

1.2.1教与学的交互性 .................................................................................................... 4 1.2.2 教学资源的共享性 ............................................................................................... 4 1.2.3 多媒体信息的综合性 ........................................................................................... 4 1.2.4 教学方式的先进性 ............................................................................................... 5 1.2.5教学目标的多样性 ................................................................................................ 5 1.2.6 教学内容的丰富性 ............................................................................................... 5

2 云南省各中学应用现代教育技术的现状 ................................................................................... 5

2.1 多媒体技术在云南省中学教育中的应用情况 ............................................................... 5 2.2 各中学校园网的应用情况 ............................................................................................... 6 2.3 各中学远程教育应用发展的情况 ................................................................................... 6 2.4 全市各中学在计算机配置和师资队伍建设中的成果 ................................................... 6 3 现代教育技术在云南省中学教育中存在的问题 ....................................................................... 7

3.1 教师对现代教育认识观念相对落后 ............................................................................... 7 3.2 各学校缺乏资金来源 ....................................................................................................... 7 3.3 多媒体教学的形式单一 ................................................................................................... 7

3.3.1 全程照搬教材，教学方法简单 ........................................................................... 7 3.3.2 过分信赖投影，忽略基础训练 ........................................................................... 8 3.3.3重视CAI，忽略了真情实景教学 ......................................................................... 8 3.4 校园网中教学资源的建设比较滞后 ............................................................................... 8 3.5 教师在教学中没有灵活运用远程教育方法 ................................................................... 8 3.6 教师的信息素养薄弱，不能适应现代教学要求 ........................................................... 9 4 进一步做好学校应用现代教育技术的建议与对策 ................................................................... 9

4.1 教师要树立科学的现代教育技术应用观 ....................................................................... 9 4.2 加强对学校运用现代教育技术的资金投入 ................................................................. 10 4.3 提高教师应用多媒体技术的层次 ................................................................................. 10

4.3.1 提高教师制作课件的技术水平 ......................................................................... 10 4.3.2 多媒体教学软件的收集 ..................................................................................... 10 4.3.3 多媒体教学软件的利用 ..................................................................................... 10 4.3.4 依据不同需要,制作多类资源 ........................................................................... 11 4.4 学校应加强校园网资源的建设 ..................................................................................... 11

4.4.1 丰富校园网中教学资源 ..................................................................................... 11 4.4.2 学校应加强教学资源库的建设与应用 ............................................................. 11 4.4.3建立语音查询系统 .............................................................................................. 11 4.5 提高教师应用现代远程教育的能力 ............................................................................. 11

4.5.1 加强引导、创造氛围、转换教师角色 ............................................................. 11 4.5.2教师应选用适宜的远程教学通讯工具进行教学 .............................................. 12 4.5.3 教师可以为个别学生进行辅助教学 ................................................................. 12 4.5.4 网络教室的应用 ................................................................................................. 12

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4.6 提高教师在教学中的信息素养 ..................................................................................... 13

4.6.1态度和意识层面 .................................................................................................. 13 4.6.2 信息技术应用层面 ............................................................................................. 13 4.6.3 对教师现代教育技术能力的培训 ..................................................................... 13

5 结语 ............................................................................................................................................ 13

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师范生为什么要学习现代教育技术

姓名：董顺江 班级：20080231班 学号：22号

摘 要：随着全球教育信息化进程的加快，现代教育技术已成为教育改革和发展的制高点，

教师掌握现代教育技术的能力是学校对教师的基本素质要求之一。本文就当前形势下云南省 各中学应用现代教育技术的情况进行调查，分析中学教育在多媒体技术、校园 网资源及远程教育的应用中存在的不足之处，并提出解决问题的具体方案。

关键词：现代教育技术；中学教育；信息技术

Abstract：With the rapid process of world educational information, the modern

educational technology has become a key technology in the reformation and development. It is a basic requirement of mastering the modern educational technologies to teachears. It is detailed that how to apply modern technology in all of the school in Yunnan province. By researching the current and real cases in some schools, it is found that there are many disadvantages in the multimedia technology ,campus network resources and the application of remote education in the schools . It is analized that how to solve the problems in the secondary school . Keywords: Modern educational technology; Secondary education; Information technology.

1 现代教育技术的涵义及其特点

随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育领域中得以广泛应用，这不仅丰富了教学手段，优化了教学过程，还增加了信息传递的方式和方法，提高了教学的效果和效率，教育技术已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。目前，教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，并对教育 改革产生了重要的、深远的影响。

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1.1 现代教育技术的涵义

所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综

合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。

1.2 现代教育技术应用于教学中的特点

1.2.1教与学的交互性

现代教育技术使教学通过网络实现交互性，网络上的各个终端即时实施回答，交互的方式有学生和教师之间、学生与学生之间，这是现代教育技术的最大特点。通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习，这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。在课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极大地提高了学习的质量与效率。

1.2.2 教学资源的共享性

学生通过网络资源可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享，网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备。学生通过网络，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，有取之不尽、用之不竭的信息资源和神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思 维的培养，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。

1.2.3 多媒体信息的综合性

多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，有利于激发学生兴趣，培养学生的情感，有 利于素质教育的实施。

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1.2.4 教学方式的先进性

传统教学的中心是教师，网络教学的中心是学生，在网络教学中，教学不再是满堂灌，学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学习，学生之间的相互学习也是自由的，教师的作用主要是组织、调控，并以作业的评价方式帮助学生，至于学生的步调、方式、进度、 内容和数量及难易程度等则由学生本人决定。

1.2.5教学目标的多样性

学生的个体性差异，如学生的学习风格，学习起点及接受程度等决定了教学目标的多样性，在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。多媒体网络课堂教学，带来了许多真实的情境，将生活中五光十色的现象带进了课堂，学生的学习效率将得 到提高，有利于学生的身心健康。

1.2.6 教学内容的丰富性

网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CAI课件，而且有来自于不同类型，不同地区学校的课件内容，学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习， 从而提高单位时间内学生的学习效率。

2 云南省各中学应用现代教育技术的现状

2.1 多媒体技术在云南省中学教育中的应用情况

云南省各中学开始运用多媒体辅助教学最早是在1998年，在2000年至2006年间运用与发展较快，到2009年，云南古城城区和下关城区的部分重点中学在硬件设备完善的基础上把建设的重点转向要求老师掌握多媒体素材的制作、网络课件的制作以及教学资源库的建设等技术。而云南省的农村中学，甚至是一些初级中学和二级完中才仅仅依靠投影、广播、电视等进行辅助教学，而且由于各乡镇经济发展的不平衡，加上政府对这些中学的重视不够和对 其资金投入的不足，导致多媒体辅助教学在云南省各中学的普及率比较低。

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