高中学科应养成的习惯

高中学科应养成的习惯

一、语文 1、勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读好课堂上用的教材是远远不够的。还必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。

2、勤查词典资料

读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。

工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

3、勤于朗读背诵

朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。

朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。

朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。

背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。

4、勤于写日记

日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。

写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。

日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出一定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。

二、英语

1、出声朗读的习惯

因为只有出声朗读才能模仿、交际。要学会通过语言来完成交际任务，而不仅是语言本身的学习任务。

2、背诵课文的习惯

熟读乃至于背诵一些课文，有利于增强英语的语感，摆脱汉语的

影响，在无形中学到英语的词汇、句型、写作技巧、修辞手段、背景知识。

学习英语，必须具有自觉实践的意识，抓住一切机会多听多说，在实践中不断修正错误，并持之以恒，水平才能提高。不但要仔细听英语录音带和老师说的英语，而且还要仔细听其他同学说的英语。听懂之后必有反应，要主动表达自己的观点。一定不要怕说错而闭口不言。要尽可能用学过的词汇和句型表达自己的观点。

3、按读音规则记单词的习惯

语音在单词记忆中的作用表现在两个方面。一是使单词的拼读融为一体，二是充分发挥读音在记忆中的作用。通过正确的读音去记忆单词，把英语单词的拼读融为一体，不但是记忆英语单词的最基本方法，而且是一条捷径。

4、勤查词典的习惯

学会使用英语词典是词汇学习可持续发展能力的一个重要组成部分。特别是要养成使用英英词典的习惯。使用英英词典越早越好，尽早使用英英词典，可以使你在学习上少走弯路。

当然并不是在阅读时一遇上生词就停下来查阅词典，这样会将整篇文章弄得支离破碎，妨碍我们对文章的整体理解。

5、广泛阅读，积累词汇的习惯

高中英语注重阅读能力的培养，阅读的好处是扩大知识面，增加词汇量，提高理解力，巩固词汇和语法结构，同时还有力地推进听说写能力。真正意义上的课外阅读与做试卷时看几个段落和短篇是两回

事。前者是一种泛读，一种休闲式的欣赏，一种大多数情况下效果更好的无意学习。

三、物理、化学、生物 1、规范使用学科用语的习惯。

物理、化学、生物用语是自然科学学科的特殊语言，是用来表示物质的组成、结构、变化的工具。科学用语掌握得不熟练、不准确，就很难学好自然科学学科。

2、细致周密的观察习惯

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，要学会观察，逐步养成观察意识，观察实验现象、观察自然客观现象。学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

3、科学严谨的实验习惯

学生实验是实验教学不可缺少的重要环节，它的组织实施弹性很大，所产生的教学效果也随之有天壤之别，因此实验的要求较高。实

验前必须认真预习，明确实验目的，初步掌握实验成败的关键；实验中严格操作，仔细观察，认真记录；实验后科学分析，总结得出结论；从而达到巩固双基，提高能力，养成严谨、规范的实验习惯的目的，为学生日后从事科学工作奠定良好的基础。

4、改进和创新实验的习惯

教材中的有些实验操作不够简单，现象不够明显，存在着一定的不足，要让学生敢于对每一个实验从实验仪器、所用试剂、实验步骤和操作方法等方面进行改革。

四、政治

1、理论联系实际的习惯

在平时的学习、生活中，要有“用”的意识和习惯，看到身边的经济现象、政治现象、社会现象、人际人事关系，要有意识地自觉地用经济学、政治学、哲学的思想和方法去观察和思考。

2、积累课外知识的习惯

“题在书外，理在书中” 、“巧妇难为无米之炊” 、“根深才能叶茂”，这些话都说明了掌握丰富的时政知识和课外知识的重要性。

五、历史

1、阅读历史教材的习惯。

历史的学习讲究全读、通读、略读教材。

全读，就是阅读教科书中所有的内容，如课题、子目标题、正文、注释、插图、思考题、练习题大事年表等。这是对学习历史知识的总要求。

通读，就是将教材中零碎、局部的历史通过阅读融会贯通起来。这就要求在读书时要前后联系，因小而大，把局部的知识投入到某章、某单元的大范围内联想和梳理。

略读，就是在全读之后，在笼统地游览一遍教材内容，并在头脑中初步形成一个粗线条的知识体系。

2、勤查工具书的习惯。

勤查工具书，如《历史词典》、《历史成语词典》等，可以帮助学生掌握历史事件的来龙去脉，扩大知识面和视野，不断积累历史知识，提高分析历史问题的能力。

六、地理

1、养成运用地图（或图表、资料）的习惯。

地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，通过思考各种信息的相互关系，可以提高解决综合问题的能力。它包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事物的分布和联系概况。地理课本中有地图（或图表、资料），另外，还有地理图册。

2、养成联系生活的习惯

生活中处处体现地理知识和地理原理，只有运用所学地理知识原理解释地理现象，解决生活中的一些问题，才能激发进一步学习地理的兴趣，牢固掌握和运用地理知识。