英语复习计划
复习总目标：
复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划。 复习要点：
（一）、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。 学生状况分析：
1.大部分学生对学习英语有兴趣;
2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显; 3.学生记忆单词、句子有困难; 4.学生对单词掌握不好,学过就忘. 相应措施:
1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;
2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减 少遗忘现象.
5．精讲容易做错的题目，多读多背 具体时间安排:
第18周: Unit1、Unit2
第19周：Unit3、Recycle1 Unit4 第20周：Unit5、Unit6、Recycle2 第21周:复习重点，迎接考试
Unit 1 My New Teacher 单元教学目标 能力目标：
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 知识目标
理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标：
情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排
第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
第一课时
一、教学目标与要求
1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 三、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 五、教学过程
1．Warm－up（热身）
(1) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新课呈现）
(1)教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let’s learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(5)试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 3．Let’s play (趣味操练) (1)Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension（巩固与扩展）
(1)让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
小学英语PEP五年级上册教学计划及全册教案
