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基于微课的初中历史复习教学策略探究
作者：许俊茹
来源：《科学导报·学术》2024年第36期
摘;;要：对大多数学生来说，历史都是一门非常枯燥且无聊的学科，其课堂教学很难调动学生的学习兴趣和积极性，从而使学生的学习质量与效率，得不到有效的提升。为此，教师需要在现代化的教学背景下，采取微课等形式，开展初中历史课堂教学，激发学生学习兴趣、满足学生发展需求的同时，还能够推动历史教学的发展与创新。本文基于微课的初中历史复习教学策略探究展开论述。
关键词：基于微课;初中历史;复习教学策略探究 引言
对于历史学科而言，首先，其知识点比较细小，还比较繁多，比如各个条约的签订时间，大战的时间等，对于学生的学习而言，有点困难;其次，每一事件涉及的历史背景、意义等，理解起来又有一定的难度，学生很不容易理解。为此，初中学生在学习历史时，急需一些有效的方法，解决这些难题。随着科技的发展，有关人员逐渐推出微课教学模式，该模式的应用，有助于上述问题的解决。 一、简述“微课”
简单来说，微课就是根据实际课程教学的需要，运用多媒体模式来传达知识信息的一种形式。微课主要内容包括视频、图片、文字等，其中视频是微课的中心表达手段，具有质量高、内容精简、重点突出等优点。其制作一般是通过对教学内容进行视频录制、音频录制等方式，经过后期剪辑配以相关图片、参考资料、加上动画与字幕从而使课程内容更加清晰、教学重点更加明了。对于一些较为琐碎的知识内容，微课能够很好地进行梳理贯通，从而简化学生学习过程，针对性教学使学生易于理解、有效吸收。微课同时可以运用于课后补充习题练习、重点知识总结、高频考点归纳等，以帮助学生的全过程学习。微课资源的开发是对传统教学模式的辅助，使教学更加多样化、立体化。 二、初中历史教学现状
初中历史这门课程，初中阶段占据着十分重要的地位，然而，伴随着教学体制改革的不断深入，初中历史教学也相应地进入了改革和发展的全新阶段。许多教师在日常的教学环节，都已经开始采取各种新颖的教学手段。根据初中历史这门课程所具有的特点，它不单单是一门考试的课程，与此同时，它还是一门素质教育的学科，在这样的情况下，教师要在日常的授课过程之中，对各个教学环节进行精心的布置，有意识对学生的核心素养进行全方位的培养，進而
基于微课的初中历史复习教学策略探究
