育秀幼儿园科学启蒙教育课程实施方案
（试行稿）
一、背景分析
1、时代背景：科学素质是现代公民和跨世纪人才必备的素质之一，它包含科学知识、科学方法和对科学的情感和态度三个方面。由于科学素质是非常具有基础性的，所以早期形成个人的素质会影响到一个人的终身，因而20世纪80年代以来，幼儿科学启蒙教育已越来越受到重视，幼儿科学启蒙教育的发展也成为我国幼儿教育改革的一个重要方面，它也是世界现代幼儿教育思想发展的一个标志。在科学技术发展日趋激烈的新世纪，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才的培养。而现在的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任非常重大。因此需要充分挖掘幼儿生活中的科学素材，唤起孩子对科学的兴趣和好奇心，在日常生活中通过各种有趣的科学活动，培养孩子的科学素养，最大限度地促进幼儿的全面发展。
2、教育背景：幼儿园科学教育是以科学启蒙为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、开放性为原则，其目标是利用大自然、大社会中身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，使其成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。早在上世纪20年代，我国一些著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出了“幼儿园活动要以大自然、大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的观点。这也正是我们所要追求的科学启蒙教育应源于生活，回归生活的共同目标。
3、课改背景：《学前教育纲要》科学领域的目标提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题”；对幼儿科学领域的要点指出：“提供丰富的、可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”。《学前教育纲要》中明确指出：要选择贴进幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。并尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。上海市学前教育课程结构辟出“探索世界”的版块，其课程内容对幼儿学习活动的基本经验有“接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响”以及“探索周围事物与现象变化与发展的兴趣”
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等描述，这些都是新课程背景下对幼儿科学教育的新要求。
4、园所背景：十年育幼，“科技教育”作为幼儿园的特色品牌始终不离不弃。初创期：1998年，随着区级课题《科学教育分组教学中幼儿创造力培养的管理研究》的成果获得区优秀科研成果三等奖后，“科学活动”、“幼儿创造力”成了当时育幼人的关键词，随即科学教育成为我园的特色项目。当时我们承担了较多的区级层面科学教育研讨活动，也积累了大批富有探究性的科学活动方案。调整期：在二期课改关注整合、回归生活等理念的引领下，使我们的特色真正与课改理念一致。根据园情开展了“新课程背景下幼儿园开展科学启蒙教育的实践研究”，使育幼科学启蒙教育特色翻开崭新的一页。另外，2006年我园和静安区常熟路幼儿园结为姐妹园，现又与上海科技幼儿园结为带教园。科技幼儿园与常熟路幼儿园均以科学教育为办园特色，分别为上海市示范园、上海市一级一类园，在科学启蒙教育方面积累了许多宝贵的经验，使我园的科学启蒙教育研究与实践更多元、更开放、更充实，将推动幼儿园的可持续发展。
二、课程目标
（一）总目标
以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
（二）各年龄阶段目标：
3 - 4岁
有好奇心，对生活经验相贴近的动植物及一些自然现象感兴趣。有参与操作活动的兴趣，有初步的观察能力，认识一些感兴趣的生活用品。
1、科学情感、态度
1）、喜欢生活中的新用品，乐意操作和感知。
2）、有探究周围世界的兴趣，喜欢观察生活中的自然现象。
3）、有感知身边的科学现象的愿望，经常被生活中的科学现象所吸引。 4）、对身边的各种现象充满好奇，开始向身边成人进行简单的发问。 2、科学认知、经验
1）、了解自己的五官与四肢，了解身体主要部分的简单功能，指导要保护它们。
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2）、认识常见的水果，感知明显的特征；观察周围的花草树木。 3）、了解几种常见的动物，分辨动物明显的特征。 4）、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音的意义。 5）、了解常见车辆的不同外形，体验带来的方便。 6）、感知雨天的自然景象，初步感知水的性能。
7）、感知冬天、夏天明显的季节特征；感知白天、黑夜的变化。
8）、观察生活不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。 9）、了解一些家用电器和简单工具的安全使用知识，并能在成人指导下正确使用。知道避开生活中的危险。
10）、学习打电话，知道家中的电话号码，知道110、119、120等各有什么用。
3、科学方法、能力
★ 观察能力
1）、愿意观察自己感兴趣的事物。
2）、能在老师引导下，通过看、听、嗅、摸等观察常见的物体。
★ 记忆、推理能力
1）、在老师的引导下，愿意有目的地记忆所学内容。 2）、能在一种物体中，按照物体的两个特征挑选出有关物体。 3）、能按指定的标准对一组物体进行分类。
4）、学习比较不同的事物并找出相同点和不同点；学习比较同一类事物并找出不同点。
★ 操作、探究能力
1）、学习使用简单的游戏、操作材料。
2）、了解收集信息的几种渠道和方法，初步知道可以利用多种渠道收集信息。
★ 表达、表征能力
1）、对生活中熟悉的事物能进行简单的描述。 2）、在老师的引导下，理解简单的照片、图画记录。 3）、愿意与老师、同伴交流游戏、操作结果。
4 - 5岁
有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象、生活用品及与人们生活的关系。
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