赏识教育音乐教育论文
对于声乐艺术的教学，有一些比较难以理解的抽象概念、歌曲曲目、发声方式等等，有些学生刚开始进行接触就觉得无法掌握，从而失去了学习的兴趣，当遇到某一个母音进行练习或者唱到较难部分时，就想要放弃，甚至有些时候老师为了能够达到教学目标，就会发生教师逼着学生去学和唱，这样做不但达不到音乐教学想要的效果，而且还会使学生们更加厌烦对音乐的学习。作为一名合格的音乐教师，应该鼓励和激励学生当在学习过程中遇到困难时，就要想办法克服困难，而不是选择退缩。例如在学唱《念故乡》的过程中，需要将主人公对家乡的思念之情通过歌声表达出来，但是很多学生由于对思乡之情的感触并不够深，所以很难掌握到歌曲的情感基调，往往达不到演唱的效果，无法触动听者的心声，学生获得的认同感较少，这时教师应带头为学生鼓掌，鼓励学生继续勇敢的演唱，并进一步为学生介绍歌曲创作的背景等，一步一步地让学生了解歌曲的创作意图，这样做，不但使学生充满信心，而且也能促进教师和孩子之间更好的交流，有利于营造出和谐教育的气氛。教师应该让每一位学生都要 进行表演，也是增加学生自信心的一个好的方法，特别是对于那些成绩较差的学生，一定要多给他们表现自我的机会，在他们进步的同时，教师应该给予肯定和鼓励，也可以给予学生一些物质上的小奖励，使每位学生都能积极主动进行学习音乐知识。
对学生进行赏识教育并不是时刻都要进行，一定要选好时机，然后再进行赏识，会取得事半功倍的效果。适时对学生进行赏识，不但能够提高学生对学习积极性，而且还能引发学生对学习音乐知识的信心，最终达到音乐教学的目的。当学生们表现良好时，教师应该给予赏识和肯定。有些学生在学习过程中，具有不怕苦和不怕累的学习精神，能够积极完成教师所交代的任务，成功地演唱出优美动听的歌曲；有些学生比较善于思考、喜欢 解决困难；有些学生好奇心比较强，表现出对知识强烈的欲望；有些学生擅长于其他事物等等，教师需要根据每位学生不同的特点，进行不同的赏识教育。当学生们表现不好时，教师也应该给予他们鼓励和微笑。当学生们在学习过程中有着小小的进步时，教师应该对他们小小进步给予鼓励以便他们日后取得更大的进步。当学生们遇到困难时，教师同样也应该进行赏识，鼓励他们努力克服困难。有些学生可能是因为家庭环境的影响，所以比较怕苦和怕累，当遇到困难时就会选择放弃，甚至会对音乐学习产生厌烦的心理；有些学生对音乐感知能力和音准都比较差，对音乐学习没有足够的信心；有些学生在学习过程中可能会失败，此时的心理状况肯定是极差，教师都应该及时加以鼓励和赏识。教师需要注意到每位学生的心理变化，根据每位学生的不同状态给予不同的鼓励方式，这样才能使每位学生拥有更好的心态去学习音乐知识，才能达到音乐教学的目标。
总而言之，赏识教育是一种以学生为主的教育方式。把赏识教育引入到课堂中可以让学生觉得自己很受他人的重视，因此获得一种自我价值感，同时使每位学生的自信心倍增。并在此基础上，学生可以最大程度地发挥自己的潜能。在音乐教育中，发挥赏识教育的作用，可以让学生在音乐中找到“我能行”的自信心，尤其是声乐艺术中，自信心尤为重要，通过赏识教育让学生找到自信可以更好地把握声乐艺术的学习要领。
1.在日常学习过程中，教师作为学生们的正确指导者，要善于发现每一位幼儿身上的闪光点，用赏识的眼光去 幼儿的学习情况，并适当的给予幼儿一定的鼓励和关心，增强其自信心，能够勇于克服一切遇到的困难，培养幼儿从小形成良好的自主性和积极性。其次，即使幼儿弹错了，或是唱走调了，教师也不应该大声呵斥，要委婉耐心的告知幼儿哪里错了，帮助他们改正，这样不仅能够充分保护幼儿脆弱的自尊心，还可以及时纠正错误，从而促进幼儿和谐全面健康的发展，真正实现教育育人的目标。某位著名的'教育学家曾经说过，你想要别人身上具有什么样的优点，就要怎样的去赞美他，这样对方的行为才会变得更加规范。因此，想要幼儿具备一定的音乐技能，当孩子唱歌时，你要鼓励他，当弹钢琴时，你也要鼓励他。只有这样，才能充分激发幼儿的学习积极性，逐步提高自身的歌唱与弹奏水平。
2021年赏识教育音乐教育论文
