第八章 神奇的压强
认识压强
一、教学目标：
（一）、知识与技能：
.知道压强的概念，能用压强与压力、受力面积关系的公式进行简单的运算 .知道增大和减小压强的方法 （二）、过程与方法：
观察压力的作用效果，用实验探究压力的作用效果与什么因素有关，并在实验中学习控制变量法
（三）、情感态度与价值观：
关心生活，生产，自然现象中有关压强的现象，乐于用所学的压强知识解释有关现象和解决生活中的具体问题。 二、教学重点： 压强的概念 三、教学难点：
压力和压强的概念 四、教具：
气球沙子 海绵 四脚凳 小木板 五、教学时间
课时
六、教学过程： （一）、引入新课 情境展示：
人穿鞋直接走在雪地里，会留下深深的脚印，而穿上滑雪板却能滑下而不会陷在雪中。 设疑：为什么相同的力作用效果却不同呢？ （二）、新课教学 、什么是压力
指导看图：学生根据图（）（），对受力面积有一个初步的认识，然后根据“信息链接”栏目提供初步的材料，认识压力。
讲解：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力作用在物体表面，能使物体发生形变。
、探究压力的作用效果 （)、问题情境
图针的头做得很尖，就容易嵌入物体；大型载重车安装了许多车轮，就不致于压坏路面。 （）、提出问题
压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？ （）、猜想与假设
学生讨论：提出压力的作用效果跟压力大小，受力面积的大小有关，教师进行点评。 （）、制定计划与设计实验
学生活动：围绕怎样改变压力，怎样改变受力面积，如何观察和比较压力作用的效果（形变）来设计实验方案。教师点拨怎样利用控制变量法。 教师评价实验方案。
（）、进行实验与收集证据：
①、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度并测量。
②、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷入沙面的深度并测量。
③、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入的深度并测量； ④、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度并测量。 （）、分析与论证：
比较与，与的实验现象，可知在受力面积相同时，压力越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显），说明压力的作用效果跟压力的大小有关，比较与，与实验现象，可知，在压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显）。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。 、什么叫压强
讲解：由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法，引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫做压强。
学生练习：仿照密度、速度的概念，写出压强的数学表达式。如果用表示压强，表示压力，表示面积，写出压强公式的字母表达式。
讲解：在国际单位制中，力的单位是，面积的单位是,压强的单位就是牛每平方米（ ），它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号。 。
例题讲解：我国云南省有一种野牛，俗称“白袜子”，属国家重点保护动物。经动物保护组织测量，成年野牛每只脚掌的面积大约为，它在水平沙地上站立时留下脚印的深度是。实验表明，使沙地达到相同深度的压强为*帕，假设它四只脚印面积相等（取）,请算出：
（）野牛对沙地的压力为多少？ （）野牛的质量为多少？ 解：（）野牛脚掌的总面积是：Х
由题意可知，野牛对沙地的压强 × ，则野牛对沙地的压力是 ×× (）设野牛的质量为，它对沙地的压力等于它的重力，即
所以野牛的质量为 × 学生练习：
．一个质量是 的中学生，他每只脚着地的面积为 ，他走路时对地的压强是多少帕?(＝ ／)
．芭蕾舞演员的体重是。接地面积为．，一只大象体重 ．每只脚掌面积 ，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．
教师讲评：
()在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。
()要弄清受力面积的大小．例中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．
()还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。
、怎样增大或减小压强
学生活动：根据压强公式，讨论图中的实例。哪些有利于增大压强？哪些有利于减小压强？
讨论：你还能举出增大或减小压强的其他事例吗？学生发言，教师点评。
(三)、总结：
增大压强的方法有
、受力面积一定时，增大压力 、压力一定时，减小受力面积 、增大压力的同时减小受力面积 减小压强的方法有：
、受力面积一定时，减小压力 、压力一定时，增大受力面积 . 减小压力的同时增大受力面积
七、课堂小结
．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。 ．压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关 ．压强：是反映压力作用效果的物理量．
．压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强．单位：牛顿每平方米() 简称帕()
．计算公式：压强＝压力受力面积 即＝ ．增大压强的方法：
①受力面积一定时，增大压力来增大压强 ②压力一定时，减小受力面积来增大压强 ③同时增大压力和减小受力面积来增大压强 ．减小压强的方法：
①受力面积一定时，减小压力来减小压强 ②压力一定时，增大受力面积来减小压强 ③同时减小压力和增大受力面积来减小压强
八、自我评价与作业
研究液体的压强
一、教学目标： 、知识与技能
通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。 、过程与方法
也可用帕斯卡，在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。 、情感态度与价值观
()在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
()鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。 二、教学重点： 液体压强的特点 三、教学难点：
用液体压强知识解释实际现象。 四、教具： 连通器压强计 五、教学时间
课时 六、教学过程：
(一)、引入新课
年，法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了，你相信这是真的吗？ （二）、新课教学 、令人惊奇的实验
学生活动：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？ 想一想：
①、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？ ②、管子应该长些还是短些？ ③、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？ 、探究液体内部压强的特点
讲解：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强
演示实验：。两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。
现象：橡皮膜向下或向外突出。 结论：液体对容器底有压强；
液体对容器壁也有压强。
⑴、提出问题：液体内部有压强吗？
展示；展示型压强计 讲解：型压强计的工作原理。
实验：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。 现象：压强计的玻璃管两端出现了高度差。 结论：液体内部存在压强。
⑵、提出问题：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？
实验：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。
⑶、提出问题：液体内部压强和深度有什么关系呢？ 学生猜想：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。
实验：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。 讨论：液体压强与液体密度有关吗？
学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。
学生实验：换用其它的液体（如盐水、酒精等），观察在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。 、总结：
（）液体内部向各个方向都有压强； （）在同一深度，液体向各方向压强相等；
神奇的压强教学设计(全章) 粤教沪科版(优秀教案)
