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语文园地二
1.认识课程表，认识5个生字。 2.形近声母与音节词的拼读。 教学目标 3.复习巩固生字。 4.读儿歌，培养阅读兴趣。 5.培养自学能力。 重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的重点难点 认读巩固。 难点：音节词的拼读。 教学课时 两课时 【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 【教具准备】
课程表放大图，小棒、毛线。 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去【设计意图：通过创设一定的情境，吸闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充引学生学习】 满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃的兴趣。最新部编版一年级上册语文精品资料设计 1
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展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）
现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地）
二、闯第一关，认识生字娃娃
板块一：识字加油站。
1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称）
2.看一看，说说你是怎样看的。
【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了扩大了竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星语言，识字量。】 期二的课程，以此类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。
认识词语和下面的字：（课件出示5） yǔ wén shù xué yīn yuè 语 文 数 学 音 乐
注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音
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节“语、音、乐”。 5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章
板块二：用拼音。
（课件出示6）出示第1小题：
1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了
23个声母，想考考大
家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创
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新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。
6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆
出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。 四、闯第三关，夺“辨析”奖章 （课件出示9）出示第2小题：
1. 比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。 2. 看一看。
学生看投影，说说两个声母有什么不同。 3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 五、闯第四关，夺“智慧星”奖章 （课件出示11）出示第3小题：
1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。
2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，
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p—q，f—t）
3.看一看。
学生看图片，说说图上画了什么？
预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。
4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。 六、闯第五关，夺“动作表演”奖章 （课件出示12—14）出示第4小题：
1.读一读。
同桌互帮互读、开火车拼读。
注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、
Shū、chī、zhuō”。（板书：平舌音“cā zi”，翘舌音“chá shū chī zhuō”） 2.读音节，做动作。
自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。 七、闯第六关，夺“分类”奖章
（课件出示16）出示第5小题：
1.读一读，拼一拼。
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【设计意图：通过做动作帮助拼读，涂颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣、生动起来。】
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