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7 电子产品调试 合 计 六、实验项目及基本要求 基本容
4 8 12 64 1．数字时钟的概念及特点
2． 数字时钟的整体设计方案
3．合理选择计数器、译码器、脉冲发生器等元器件
4.根据数字时钟原理图要求，整理所需元器件情况
5.合理规划，制定并填写工作实施计划表
6．设计N进制计数器电路原理图，利用电路仿真软件进行调试
7．设计校“时”“分”电路原理图，利用电路仿真软件进行调试。
8．设计整点报时电路原理图，利用电路仿真软件进行调试。
9．数字时钟整机电路的联调。
10．总结项目报告。包含整体设计方案，电路原理图，各部分电路的工作原理及性能分析，性价比分析等。
拓展容： 讲授法 比较法 案例驱动法
理论:16
情境四 交通信号灯设计与制作
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教学目标 课时: 16 实践: 教学载体 6
基本要求：
1．学生能利用书籍和网络获取相关交通灯控制电路和电子元器件的信息。 2．能够读懂产品说明书、元器件说明书，正确选用电子元器件。
3．熟悉CPU的工作时序以及智能电子产品控制芯片最小系统的组成
4．具有智能电子产品控制芯片的应用能力
5．学会使用汇编语言进行程序编辑、汇编与模拟仿真调试的过程。
掌握： 1．掌握显示电路的设计方法。
2．掌握中断处理程序的组成以及中断向量的概念 3．掌握Keil C51 μVision2集成开发环境基本使用方法 4．掌握中断系统的软件编程技巧
5．掌握keil 51 windows集成开发平台的使用 6．熟练应用Keil C进行程序调试
7．掌握使用Proteus辅助设计交通灯控制器的方法
8．进一步掌握定时计数器的软件编程技巧。 教学容 教学方法建议 较高要求 1．具有智能电子产品整体方案设计能力
2训练学生的计划决策能
3具有智能电子产品控制芯片的应用能力。 多媒体教学软件 计算机 7
基本容
1．交通灯控制方案及电路特点。
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2．交通灯控制器的整体设计方案。
3．根据交通灯控制电路原理图要求，整理所需元器件情况，填写工具材料计划表。 4．分别进行单元电路设计，包含主机控制电路、显示电路、驱动电路等。 5．智能电子产品控制芯片的引脚功能。 以及智能电子产品控制 6. 控制芯片的存储空间及存储器特点。 芯片最小系统的组成。 7．智能电子产品控制芯片的使用。 2．智能电子产品控制芯
8．掌握中断处理程序的组成以及中断向量的概念。 片中断应用系统程序结 9．计数/定时器控制寄存器、初始化编程。 构及程序设计。
10．学会使用汇编语言进行程序编辑、汇编与模3．智能电子产品控制芯拟仿真调试的过程。 片口资源的分配。
11．进一步熟悉Keil软件的使用方法，充分了解 拓展容：
1．熟悉CPU的工作时序讲授法 比较法 案例驱动法 Keil与Proteus联调的方法。 12．Proteus仿真软件调试交通灯控制硬件电路。
13．利用Protel DXP 2004 SP2软件绘制交通灯控制电路原理图，设计PCB板。 14．制作交通信号灯控制电路PCB板。 15．样机焊接、调试。 七、考核办法
1．考试采用统一命题，闭卷考试，考试时间为120分钟。
2．本大纲各部分所规定基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的容。考试命题覆盖到各部分，并适当突出重点部分，加大重点容的覆盖密度。
3．不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%
4．题的难度可分为易、较易、较难和难四个等级。试卷中不同难度试题的分数比例一般为2:3:3:2
5．试题主要题型有：填空、单项选择、多选、简答、及综合应用等。 八、使用说明
在本课程学习中，应从“了解”、“识记”、“领会”、“简单应用”、“综合应用”五个能力层次去把握：
1. 了解：要求概念的基本掌握，是最基本要求。
2. 识记：要求能够识别和记忆本课程有关知识点的主要容，并能够做出正确的表达、选择和判断。
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3. 领会：在识记的基础上，要求能够领悟和理解本课程中有关知识点的涵与外延，熟悉其容要点和它们之间的区别与联系。并能够根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和论述。
4. 简单应用：在领会的基础上，要求能够运用本课程中少量知识点，分析和解决一般的应用问题。
5. 综合应用：在简单应用的基础上，要求能够运用本课程中多个知识点，综合分析和解决复杂的应用问题。 九、教材及参考书
计算机网络技术 人民邮电 徐立新主编 2016.4
三、课程设计思路
第一步：确立科学的教学目标
教学目标是课程设计的基础工作。我们组织团队教师对高新职业技能项目进行分析，制订适合于本课程教学资源开发、教学实施、并符合国家职业能力标准要求的岗位能力标准，进而制定相应的课程大纲，确定教学目标。 第二步，明确教学容体系
配合主教材的使用，我们针对本课程实践性强的特点，将八单元做成实训子项目，编写了配套的实训大纲。 第三步：选择合适的教学载体与方法
以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，把课程学习容与实际操作联系，形成不同角色担负不同的主题任务，进行项目驱动和任务驱动式教学；通过学生亲自参与工作项目，让学生提出问题、思考问题、研究问题、解决问题，进行动态学习。教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。 第四步：改善课程教学条件
坚持以学生为主体，为学生创造自由、开放的实践教学平台，让学生在教师的指导和互动的学习环境条件下学习。为学生进行课后总结提供充足的实训条件和开放时间，开发学生学习的自动性、积极性、创造性。 第五步：构建高效的教学评价体系
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根据课程特点和高等职业教育的要求，采用参与式、体验式、交互式和模拟实训等多种实践教学形式，建立并提供多媒体案例研究中心、网络化学习辅导等在的立体化教学资源，通过项目进度和任务完成度监控学生的学习进度，全程评价学生的学习效果，给出必要的学习反馈意见。
第二部分 课程目标
一、总体目标
本课程教学容选取根据“三重”原则：重基础、重能力、重应用。选择能代表专业特色电子电路设计综合应用训练项目，以学生所学理论知识为平台，以学生就业岗位分析为方向，根据实验条件选择适合学生能力的电子电路设计项目，指导学生以单片机为主设计并制作具有一定使用价值的电子产品，旨在提高学生的电子电路设计思想和综合应用单片机的能力。
二、分类目标
2．1能力目标
（1）能够设计单片机应用系统简单电路。 （2）能够处理电子电路故障。 （3）能够书写实训报告。 （4）能够进一步自学相关知识。 2．2 知识目标
（1）会单片机控制的简单电子电路设计方法。 （2）会单片机程序设计方法。 （3）会PROTUES软件仿真与调试。
（4）会单片机控制的简单电子电路系统调试方法。 2．3素质目标
（1）培养学生严肃认真的工作态度。 （2）培养学生的团度合作精神。
（3）培养学生注重细节、安全、质量以及效率的意识。 （4）培养学生具有良好的职业道德素养。
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电子产品设计与制作课程标准(原教学大纲)模板
