1．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的什么作了最好的诠释（ B ） A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
2．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是什么气质类型的特点（ A ） A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质
3 ．1937年出版《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始的人是（ C ） A．卡特尔 B．塔佩斯 C．奥尔波特 D.霍兰德
4．弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（ A ）
A．3岁至5或6岁 B．18个月到3岁 C．6岁持续到12岁 D.出生持续到大约l8个月 5．下面哪一种测验属于自陈式人格测验（ D ）
A．罗夏克墨迹测验 B. 句子完成测验 C. 主题统觉测验 D. 明尼苏达多相人格测验
6．这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型（ C ） A．研究型 B. 艺术型 C．现实型 D．社会型 7．谁第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（ B ） A．阿德勒 B．弗洛伊德 C．斯普兰格 D．荣格
1．心理健康的“自我实现者”的标准包括：正视现实、接纳自我、言行坦率、热爱事业、独立独处等，请问这些标准一共有几条? （ C ）
A．13 B．14 C．15 D．16
2．心理治疗的传统中有三大理论体系，下列各项中不属于这三个理论体系的是 （ D ） A．精神分析疗法 1 B．行为疗法 2 C．人本主义疗法 3 D．结构主义疗法 3．青少年的性意识的发展大致会经历三个阶段，下列四项中哪一项是这三个阶段中的第二个阶段 （ B ） A．疏离与排斥 B．关注与接近 C．追求与爱恋 D．探求与了解
4．心理咨询中的基本原则有很多，下列几项中哪一项不属于心理咨询的基本原则（ A ）
A．促进当事人成长原则 B．耐心倾听与细致询问原则 C．理解支持原则 D．疏导抚慰和启发教育的原则
5．行为主义的心理治疗方法很多，下列哪一项属于他们通常所采用的心理治疗方法（ D ） A．让当事人自由联想 B．疏导宣泄 C．以当事人为中 D．系统脱敏疗法
6．行为主义的心理治疗方法很多，下列哪一项不属于他们通常所采用的心理治疗方法（ C ） A．强化、惩罚和消退治疗法 B．厌恶疗法 C．支持疗法 D．系统脱敏疗法
7．我们要正确认识青少年的异性交往，也要把握一定的度，那么青少年的异性交往的原则应该是
（ A ）
A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．互相接纳
8．心理咨询可以有许多不同的方式来进行，那么通过医院或咨询中心的心理门诊来进行的心理咨询是属于 （ D ）
A．信函咨询 B．小组咨询 C．现场咨询 D．面谈咨询 9．首先提出“行为治疗”概念的心理学家是 （ B ） A．罗杰斯 B．斯金纳 C．弗洛伊德 D．马斯洛
lO．人本主义的心理治疗方法有很多种，那么下列哪一项是人本主义疗法经常采用的（ A ）
A．当事人中心疗法 B．认知家庭作业 C．系统脱敏疗法 D．强化、惩罚和消退疗法
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11．人本主义的心理治疗方法有很多种，那么下列哪一项不属于人本主义疗法经常采用的（ D ） A．当事人中心疗法 B．交朋友小组 C．支持疗法 I)．非理性信念的辨析
12．电话咨询是指通过电话为求询者提供帮助和咨询。通常由咨询机构开设专线，主要用于危机干预。那么电话咨询是属于心理咨询中的（ B ）
A．直接咨询 B．间接咨询 C．面谈咨询 D．小组咨询
13．下列各项选择中，哪一项不属于青少年主要的人际关系 （ B ） A．朋友关系 B．亲子关系 C．合同关系 D．师生之间的关系
14．精神分析的心理治疗方法有很多种，那么下列哪一项属于精神疗法经常采用的（ A ）
A．自由联想和疏导宣 B．强化、惩罚和消退疗法 C．当事人中心疗法 D．支持疗法 15．精神分析的心理治疗方法有很多种，那么下列哪一项不属于精神疗法经常采用的（ D ） A．自由联想与疏导宣泄 B．领悟疗法 C．暗示疗法 D．支持疗法
16．心理咨询一般可以分为五个步骤，请问关键的第一个步骤是下列中的 （ A ） A．和来访者建立关系 B．向来访者了解情况 C．帮助来访者分析诊断 D．结束咨询 17．强调提供给患者支持性的情感氛围，而治疗的步骤和方向由患者自己决定。这样的
疗法是 （ A ） A．当事人中心疗法 B．领悟疗法 C．暗示疗法 D．支持疗法 18．运用言语交流来增强患者的个人自我认识，使其人格与行为达到健康状态的方法是（ B ） A．当事人中心疗法 B．领悟疗法 C．暗示疗法 D. 支持疗法
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第三部分 教育心理学
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案。并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。)
1．学习的主体因素是( A )
A．学生 B．教师 C. 教学内容 D．教学方法、 2．在学校教育中起关键作用的是( B )
A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 3．学与教的过程中有意传递的主要信息部分是( C )
A．教学媒体 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 4．教育心理学研究的核心内容是( D )
A．学生 B．教师 C．教学过程 D．学习过程 5．教学心理学初创时期大致在( A )
A．20世纪20年代以前 B．20世纪～50年代 C．20世纪60～70年代 D．20世纪80年代以后 6．教育心理学形成于( A )年。
A．1903年 B．1913年 C．1924年D．1879年 7．心理学作为一门独立的学科，诞生于( A )年。
A．1879年 B．1903年 C．1913年 D．1924年 8．心理学的缔造者是( B )
A．桑代克 B．冯特 C．斯金纳 D．布鲁纳 9．教育心理学的创始人是( B )
A．冯特 B桑代克 C．苛勒 D．华生
10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( B )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理学大纲》 11．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年( B )出版的《教育心理学》。 A．乌申斯基 B卡普切列夫 C．列昂节夫 D．鲁宾斯坦
12．为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是( A )在1903年发表的《教育心理学》。 A．桑代克 B冯特 C．华生 D．苛勒 13．在教育心理学看来，( B )既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。 A．教学内容 B．教学环境 C．教学媒体 D．教学过程 14．初创时期的教育心理学著作，内容多是以( C )的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。 A．儿童心理学 B．教育心理学 C普通心理学 D学习心理学 15．教育心理学的发展时期是( B )
A．20世纪20年代以前 B．20世纪20——50年代C．20世纪60——70年代 D．20世纪80年代以后 1．教育心理学有自身独特的研究课题：( A C E )
A．如何教 B如何管理 C．怎样学 D．怎样评价 E．学与教之间的相互作用 2．学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包含(ABCDE )要素。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境
3．学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( ABD )
A．学习过程 B．教学过程 C．管理过程 D．评价／反思过程 E．认识过程 4．学生对学与教过程的影响主要体现在( CD )
A．年龄差异 B．智力差异 C．群体差异 D．个体差异 E．性格差异 5．教学媒体包括(ABCDE )
A．书本 B．录像 c．图片 D．教师 E．计算机网络 6．教育心理学对教师心理的研究主要涉及( ABCD )方面。
A．敬业精神 B专业知识 C．专业技能 D．教学资格 E．职业要求 7．教学环境包括(DE )
A．基础条件 B．师生关系 C．上下级关系 D．物质环境 E．社会环境 8．教学的物质环境包括(ACE )
A．课堂自然条件 B．师生关系 C．教学设施 D．上下级关系 E．空间布置 9．教学的社会环境包括(ABDE )
A．课堂纪律 B课堂气氛 C．教学设施 D．师生关系 E．同学关系 10．教育心理学对教育实践具有( ACDE )作用。 A．描述 B．验证 C．解释 D．预测 E．控制
1．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是( D )。 A．蜜蜂采蜜 B．猴子练习攀爬
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C病症导致的行为改变 D．儿童模仿别人的行为 2．学生学习体操动作，这种学习属于( B )。
A．信号学习 B.连锁学习 C辨别学习 D．言语联结学习
3．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( C )。 A．信号学习 B．连锁学习 C概念学习 D．辨别学习
4．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于( C )。 A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．规则或原理学习 5．学习“工作总量：工作效率×工作时间”，这是( A )。 A．规则学习 B概念学习 C．辨别学习 D．解决问题学习
6．小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了( C )学习。
A．智慧技能 B．认知策略 C．态度 D．言语信息 7．现代教育心理学的奠基人是( A )。 A．桑代克 B．华生 C．苛勒 D．加涅
8．经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家( A )创立的。 A．巴甫洛夫 B列昂节夫 C．维果斯基 D．鲁宾斯坦
9．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是( C )。 A．中性反应 B．条件反应 C无条件反应 D．操作反应 10．单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫( B )。
A．中性反应 B．条件反应 C．无条件反应 D．操作反应 11．“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象?( A )
A．刺激泛化 B刺激分化 C．刺激比较 D．行为强化 12．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是( B )。 A．刺激分化 B．刺激泛化 C刺激比较 D．行为强化
13．有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是( B )。 A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激比较 D．获得
14．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( D )。 A．获得 B消退 C．泛化 D．分化
15．能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是( C )。 A．获得 B．消退 C泛化 D．分化 1．根据学习的定义，学习的内涵包括( ACD )。
A．行为和行为潜能的变化 B．学习引起的变化是短暂的 C．学习是反复经验引起的 D.学习是身心成熟的结果 E．学习引起的变化是持久的 2．学生学习的内容有( ABCDE )。
A．知识技能的掌握 B.学习策略的掌握
C．问题解决能力和创造性的发展 D．道德品质的培养 E健康心理的培养 3．加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型( ABCD )。
A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．态度 E．行为训练 4．我国心理学家一般将学习分为( ACE )。
A．知识学习 B．经验学习 C．技能学习 D．动作学习 E．行为规范学习 5．联结学习理论认为(ABCE )。
A．一切学习都是通过条件作用 B．在刺激与反应之间建立联结 C．强化在其中起着重要作用 D．认知结构是学习的基础 E．习惯是反复练习与强化的结果
6．联结理论的主要代表人物有(ACE )。
A．桑代克 R布鲁纳 C．斯金纳 D．加涅 E．巴甫洛夫 7．尝试—错误学习理论提出的基本规律是( ACE )。
A．效果律 B．强化律 C．练习律 D．消退律 E．准备律 8．经典性条件反射的基本规律有(AE )。
A．获得与消退 B．正强化与负强化
C．逃避条件作用与回避条件作用 D．惩罚 E．刺激泛化与分化 9．斯金纳将人和动物的行为分为两类( AC )。
A．应答性行为 B．习得性行为 C．操作性行为 D．强化行为 E．消退行为 10．操作性条件作用的基本规律有(ABCE )。 A．强化 B．逃避条件作用与回避条件作用 C．消退 D．刺激的泛化与分化 E．惩罚
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将其序号填入题干括号内．不选、多选、错选均不得分。)
1．问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(C )。 A．既定疑点 B．理论假设 C刺激情境 D．给定途径 2．“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”属于(A )的问题。 A.有结构 B．无结构 C．创造性 D.认知性 3．教科书中的练习题多属于( C)的问题。
A．创造性 B．认知性 C ．有结构 D．无结构
4．“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于( B )的问题。 A．有结构 B．无结构 C．一般性 D．认知性 5．下列选项中属于问题解决的是(D )。
A．无目的的幻想 B．穿衣等自动化的操作 C．比较 D．发明创造
6．从完整的问题解决过程来看，其首要环节是(A )。
A。发现问题 B．提出问题 C．分析问题 D．理解问题
7．人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是(B )的过程。 A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．验证假设 8．认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成( D )的过程。 A．问题结构 B．问题线索 C问题内容 D．问题空间
9．寻我解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤的过程是( C )。
A．发现问题 B 理解问题 C．提出假设 D．验证假设
10．将所有解决问题的可能方案，全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是(D )。
A．研究式 B探索式 C．启发式 D．算法式 11．依据经验或直觉选择解法的方式是( B )。
A．推理式 B．启发式 C．算法式 D．演绎式
12．数学教师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是(B )。 A 牢记题目内容 B 很好地完成对心理问题的表征
C．有效地监控审题过程 D．熟练地使用计算技能
13．将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是( c )。 A．形象思维 B 发散思维 C．聚合思维 D．直觉思维 14．创造性思维的核心是(D )。
A．形象思维 B．聚合思维 C．直觉思维 D．发散思维
15.对同一问题所想到的可能答案越多，则表明其思维的( A )越高。
A. 流畅性 B．独创性 C．目的性 D．结构性 1．心理学家认为任何问题都含有三个基本成分(ACE )。
A.给定的条件 B．不定的过程 C．要达到的目标 D．多变的方法 E．存在的限制或障碍
2．现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即( AB )。 A.有结构的问题 B 无结构的问题 C．创造性的问题 D．认知性的问题 E．一般性的问题
3．问题解决有如下一些基本特点(ACE )。
A．目的性 B 结构性 C．序列性 D．主动性 E．认知性 4．问题解决的两种类型是(BD )。
A．认知性问题解性 B．常规性问题解决 C．发展性问题解决 D．创造性问题解决 E．理论性问题解决
5．综合有关研究，可以将问题解决的过程分为(ABCE)四个阶段。
A.发现问题 B．理解问题 C提出假设 D．构建问题 E．检验假设 6．认识过程中影响着问题空间构造的因素有(ABCE)。
A.知识经验 B．注意 C．记忆 D．情感 E．思维 7．影响问题解决的主要因素有(ABC)。
A．问题的特征 B．已有的知识经验 C．定势与功能因素 D．负向迁移 E．个性特征
8．与新手比，专家具有如下特征(ABCDE )。 A．专家更能有效地组织信息
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2018教师招聘教育学、心理学、教育心理学综合题库
