凯里学院 C语言程序设计 实验报告
××××× 专业×× 年级×× 班,学号×××××× 姓名××成绩 合作者 实验日期 年 月 日 指导教师 评阅日期 年 月 日
实验二 数据类型、运算符和表达式
一、实验目的:
(1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。
(2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。
(3)掌握C语言的输入和输出函数的使用
(4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程,学会使用step by step功能。 (5)认真阅读教材数据类型,算术运算符和表达式,赋值运算符和表达式部分内容。
装订线
二、实验内容:
(1)输人并运行下面的程序 #include
char c1,c2; c1='a'; c2='b';
printf(\ %c\\n\}
(2)按习题3. 7的要求编程序并上机运行 该题的要求是:
要将“China”译成密码,密码规律是:用原来字母后面的第4个字母代替原来的字母。 例如,字母“A”后面第4个字母是“E”,用“E”代替“A”。因此,“China”应译为“Glmre\。 请编一程序,用赋初值的方法使。cl,c2,c3,c4,c5五个变量的值分别为‘C’、‘h’、‘i’、‘n’、‘a’,经过运算,使cl,c2,c3,c4,c5分别变为‘G’、‘l’、‘m’、‘r’、‘e’,并输出。
三、实验步骤:
装订线
(1)输人并运行下面的程序 #include
char c1,c2; c1='a'; c2='b';
printf(\ %c\\n\}
- 1 -
① 运行此程序。 程序结果为:
②在此基础上增加一个语句: printf(\ %d\\n\再运行,并分析结果。
③将第2行改为: int c1,c2;
再使之运行,并观察结果。
④再将第3行改为; cl=a;/*不用单撇号*/ c2=b;
再使之运行,分析其运行结果。
分析:编译通不过,会显示a、b未被定义。 ⑤再将第4,5行改为: cl=\用双撇号*/ c2 =\
再使之运行,分析其运行结果。
分析:编译通不过,有语法上的错误。
⑥再将第4,5行改为:
c1 = 300;/*用大于255的整数*/ c2 = 400;
再使之运行,分析其运行结果。
分析:字符型变量为一个字节,且为无符号型,字符会输出ASCII表中44和144所对应的字符,而要将其转换为数字,会进行符号位扩展,则会输出44和-112。
装订线
装订线
(2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include
char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\\101',c5='\\116'; printf(\printf(\}
分析输出结果:(短线代表空格数)
- 2 -
aa-bb---cc------abc -------A-N
(3)输人并运行下面的程序 #include
装订线
请对照程序和运行结果分析:
①将一个负整数斌给一个无符号的变t,会得到什么结果。画出它们在内存中的表 示形式。
符号位会变成数位位,数值的绝对值增大。 ②将一个大于32767的长整数斌给整型变t,会得到什么结果。画出它们在内存中 的表示形式。
会出现从低位向高位截取16位,且第16位为符号位。
③将一个长整数赋给无符号变量,会得到什么结果(分别考虑该长整数的值大于或
装订线
- 3 -
装订线
等于65535以及小于65535的情况)。画出它们在内存中的表示形式。
会出现从低位向高位截取16位,且第16位为符号位。大于截取,等于为零,小于不变。
读者可以改变程序中各变的值,以便比较。例如:a = 65580, b=-40000. e = 65535,f=65580。 (4)输人习题3. 10 #include
int i,j,m,n; i=8; j=10; m=++i; n=j++;
printf(\}
①运行程序,注意i,j,m,n各变量的值。分别作以下改动并运行: ②将第6,7行改为: m=i++; n=++j; 再运行。
③将程序改为: #include
int i,j; i=8; j=10;
printf(\}
④在③的基础上,将printf语句改为: printf(\
⑤再将printf语句改为:
printf(\
- 4 -
装订线
⑥将程序改为: #include
int i,j,m=0,n=0; i=8; j=10; m+=i++; n-=--j;
printf(\}
装订线
四、实验心得(体会):
通过本次C语言上机实验,我对计算机编程语言有了一定的体验。我对C语言中各种数据类型及表达式的实用有了一定的了解。特别是关于自增自减运算符的使用加深了印象。对C语言的学习,我将更加努力。
装订线
- 5 -