A、就物声和人声而言，新生儿趋向物生
B、就母亲的声音和陌生人的声音，新生儿趋向陌生人的声音 C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调 D、新生儿爱听柔和的声音 25、“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )
A．深度知觉B．形状知觉 C．大小知觉 D．方位知觉 26、在教学活动时，在白色背景上贴上大红花，以利于幼儿观察，这样做是利用了知觉的（ ） A．刺激物的组合规律 B．对象的活动性规律 C．对象和背景的差别规律 D．刺激物的排列规律
第5章 记忆的发展
45、人类短时记忆的广度是（ ） A．5±2个信息单位 B．6±2个信息单位 C．7±2个信息单位 D．8±2个信息单位
46、形象记忆主要依靠的是( ) A、动作 B、言语C、表象 D、情绪
47、反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是( )
A、有意识记的发展B、无意识记的发展 C、机械记忆的发展D、意义记忆的发展 48、儿童最早出现的记忆是( )
A、运动记忆 B、情绪记忆 C、形象记忆D、语词记忆 49、令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( )
A、适应现象 B、对比现象C、前摄抑制现象 D、记忆恢复现象 50、幼儿记忆的特点之一是( ) .
.
A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势 C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果好
51、幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较,是( ) A、意义记忆效果好 B、机械记忆效果好 C、两者都很好 D、两者都很差
52、从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（ ）。 A．运动记忆 B．情绪记忆 C．形象记忆 D．语词记忆
53、儿童记忆策略发展的转变期，约出现在( ) A、2—3岁 B、4—5岁C、5—7岁 D、7—8岁
54、在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（ ）
A、 运动记忆B、 情绪记忆C、 形象记忆D、 语词记忆
55、幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是( ) A、再造想象B、创造想象C、无意想象 D、有意想象 56、学前儿童想像的主要特点之一是( ) A、无意想象占主要地位B、有意想象占主要地位
C、创造想象占主要地位 D、理想占主要地位
57、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )
A、再造想像B、有意想像C、无意想像 D、幻想 58、儿童想像的萌芽是在( )（10、4第6章P151）
A、1岁半～2岁 B、1岁～1岁半 C、2岁～2岁半 D、2岁半～3岁
59、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）。
A．以想像过程为满足 B．想像的内容零散
C．想像受情绪影响 D．想像具有夸张性
60、幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于( )
A．创造想像 B．无意想像 C．再造想像 D．幻想 61、幼儿最初的想像都属于（ ）
A、 有意想像B、 创造想像C、 幻想D、 再造想像 62．儿童想像最为活跃的时期是（ ）
A．婴儿期 B．先幼儿期C．幼儿期 D．学龄期
63、在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用( )
A、基本不变B、越来越大C、越来越小 D、始终很小 64、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2～7
岁儿童的思维处于( )
A、前运算阶段 B、感知运动阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
65、按照皮亚杰的观点，0～2岁儿童的思维处于( ) A．具体运算阶段 B．形式运算阶段 C．感知运动阶段 D．前运算阶段
66、一小孩认为她所看到的一些小虫都是同一条小虫，根据 皮亚杰的观点，该幼儿处于( )P181 A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段 67、幼儿思维的主要形式是（ ）
A、 直观行动思维B、 具体形象思维 C、 形式运算思维D、 抽象逻辑思维 68、具体形象思维的工具是( )
A、感知、动作 B、具体形象、表象 .
.
C、语词概括 D、概念、判断、推理
69、先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。这说明幼儿的思维具有（ ）
A、可逆性 B、不守恒性 C、守恒性D、自我中心化
70、在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )
A、动作的作用由小到大，语言的作用由大到小 B、动作的作用由大到小，语言的作用由小到大 C、动作和语言的作用均由大到小 D、动作和语言的作用均由小到大
71、在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（ ）。
A．0～2岁 B．2～4岁 C．4～7岁 D．7～11岁 72、直观行动思维所用的工具主要是（ ） A．图片 B．表象C．语词概念 D．感知和动作 73、思维的发生是儿童心理发展的（ ） A．重大量变 B．唯一标志 C．重大质变 D．必然原因
74、幼儿思维的典型方式是( )
A．直观行动思维 B．抽象逻辑思维 C．具体形象思维 D．形式运算思维 75、在幼儿期，幼儿大量使用的判断是( )
A、直接判断B、间接判断C、形式判断 D、客观判断 76、我国的一项研究表明：儿童词汇量增长的活跃期是( )
A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁 D、6—7岁 77、学前儿童言语的发展主要表现在( )
A、口语的发展B、书面语的发展 C、阅读的发展D、书写的发展
78、在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（ ）。
A．名词 B．形容词 C．代词 D．数词 79、儿童开始使用单词句的时间一般是在（ ）
A、 0.5岁～1岁B、 1岁～1.5岁C、 1.5岁～2岁D、 2岁～3岁
80、儿童学习语言过程中最早出现的句型是( )
A．电报句 B．单词句
C．联合复合句 D．偏正复合句
81、4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（ ）。
A．游戏言语 B．问题言语 C．对话言语 D．连贯言语 82、幼儿开始出现内部言语的年龄是（ ）P250
A．3岁以后 B．4岁以后C．5岁以后 D．6岁以后 83、儿童积极说话发展的阶段指( )
A、1~1.5岁（理解语言迅速发展阶段） B、1.5岁~2、3岁 C、2、3~4、5岁 D、4、5~6、7岁 84、儿童理解语言迅速发展阶段的年龄段是( ) A、1~1岁半B、1岁半~3岁
C、2、3岁~6、7岁D、6岁以后
85、幼儿认字主要处于( )P252
A、泛化和识字阶段B、泛化和再现阶段
.
.
C、识字和再现阶段D、识字和默写阶段
87、与儿童最初出现的情绪反应相关的是( ) A、生理需要 B、社会性需要 C、社会性适应 D、脑成熟
88、布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为( ) A、快乐和愤怒B、快乐和厌恶C、快乐和恐惧 D、快乐和痛苦
89、儿童出生时，最明显的情绪表现是（ ）。 A．笑 B．哭 C．怒 D．怕
90、儿童最初的情绪反应是与（ ）
A、 尊重的需要相联系的B、 归属和爱的需要相联系的 C、 生理需要相联系的D、 自我实现的需要相联系的
91、原始情绪的种类有( )
A、怕、怒、爱 B、恐惧、惊奇、喜悦 C、怕、乐、爱 D、痛苦、愉快、厌恶
92、当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹、这种帮助孩子控制情绪的方法是( )
A、转移法 B、自我说服法 C、反思法 D、冷却法
93、行为主义创始人华生指出，人天生的情绪反应有( ) A、2种 B、3种 C、4种 D、5种
94、幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这说明了幼儿情绪的( )
A、丰富化 B、深刻化 C、稳定性 D、冲动性
95、情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是( ) A、2岁以后 B、3岁以后C、4岁以后 D、5岁以后 P266
96、情绪在学前儿童心理活动中的作用极其重要，可以说学前儿童是情绪的( )
A、朋友B、敌人C、对立D、俘虏
97、婴儿睡眠中自然出现的笑，应属于( )
A、自发性的笑B、诱发性的笑C、无差别的笑 D、有差别的笑
98、当孩子情绪十分激动时，采取暂时置之不理的办法以使其情绪慢慢平静的方法，属于情绪控制的（ ） A．冷却法 B．转移法C．消退法 D．反思法 99、婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐（ ） A．单一 B．集中C．外露 D．分化
100、0～6岁儿童意志发展的主要指标是（ ）。 A．动力性 B．情绪性 C．坚持性 D．情境性 101、儿童动作发展的规律有( ) A、从局部到整体的规律B、尾首规律 C、远近规律 D、大小规律
102、与儿童自我意识的真正出现相联系的是( ) A、言语的发展B、动作的发展C、意志的发展 D、情感的发展
103、儿童坚持性发展的关键年龄是( )
A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁 D、5—6岁
104、婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（ ）
A、从整体到局部的规律B、 首尾规律C、 近远规律D、 大小规律
105、学前儿童先会走、跑,后会灵活地使用剪刀,这说明儿童.
.
动作发展具有( )
A、整体局部规律 B、首尾规律 C、大小规律 D、近远规律
106、儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是( )
A、无有规律B、近远规律 C、首尾规律D、大小规律
107、1岁以后，儿童能够设法探索各种新方法，通过 “尝试错误”排
除遇到的障碍，这充分表现出了( ) A、无意动作的发展B、意志行动的发展 C、有意动作的发展D、习惯性动作的发展 108、儿童有意动作发生的主要标志是（ ）
A．视听协调动作的发生 B．手眼协调动作的发生 C．直立行走动作的发展 D．习惯性动作的发展
109、心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是( )
A．0～3岁 B．3～6岁
C．6～12岁 D．12～15岁
110、幼儿期(3~6岁)是儿童个性( ) A、开始萌芽的时期B、初步形成的时期 C、稳定发展的时期D、完善成熟的时期
111、儿童在2~3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童( ) A、自我评价的萌芽B、自我体验的萌芽 C、自我控制的萌芽D、自我意识的萌芽
112、与儿童自我意识的真正出现相联系的是( )
A、言语的发展B、动作的发展C、意志的发展 D、情感的发展
113、有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（ ）。
A．独特性 B．整体性 C．稳定性 D．社会性
114、儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是( ) A、2岁 B、3岁C、4岁 D、5岁
115、具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是( )
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
116、具有精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事等典型特征的气质是( )
A、胆汁质B、多血质C、粘液质 D、抑郁质 117、好奇好问、活泼好动是幼儿（ ） A、 气质特征的表现B、 能力特征的表现 C、 性格特征的表现D、 思维特征的表现
118、5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )p368 A、知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识 B、自我中心地认识性别角色
C、刻板地认识性别角色 D、灵活认识性别角色
119、父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）
A、 民主型B、 专制型C、 放任型D、 溺爱型
120、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是.
.
（ ）。
A．挫折 B．榜样 C．强化 D．惩罚
121、人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是( )
A、亲社会行为 B、攻击行为 C、合作行为 D、性别角色行为
123、某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯·切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )
A、困难抚育型B、兴奋型C、起动迟缓型 D、容易抚育型 124、“容易抚育型”是托马斯·切斯根据9个维度的不同组合而将儿童区分的一种（ ）
A．气质类型 B．性格类型C．能力类型 D．社会类型 125、父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于( )
A．民主型B．专制型C．放任型 D．溺爱型
126、导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是( ) A．社会文化影响 B．移情
C．性别角色认知 D．同伴相互作用
127、人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )
A、亲社会行为B、攻击行为 C、合作行为 D、性别角色行为
128、儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
A．外部原因B．根本原因C．客观原因 D．主客观原因 129、现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的( )
《学前心理学》选择题
