《地球的公转》教案
教学目标：
知识与技能目标：
1.掌握地球公转运动的方向、周期和特点；
2.知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的；
3.了解地球上的五带的划分的依据。
过程与方法目标：
1.使学生能够通过事实说明地球公转及其产生的地理现象. 2. 通过读图能说出五个热量带的名称范围。
情感态度与价值观目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。
教学重点：四季形成和五带划分。
教学难点：四季变化、地球公转示意图。
教 具: 多媒体、地球公转演示仪。
教学过程
教学环节 内 容 学 生 活 动 教 师 活 动 体验完成：说出结合自己的人生经布置课前任务 冬季和夏季冷热历唤醒体验： 并对完成的情 课前 状况、正午影子况给予评价 说出冬季和夏季冷诱 长短状况、昼夜热状况、正午影子长短状况的不同 准备 长短状况、昼夜长 思 短状况的不同 创设结合学生的人生代表小组展示课前过渡（那么这些 情境 经历体验：说出准备的任务 冬季和夏季冷热引入题） 引入新课 自 公转？周期和公所设的问题1内容；指导参与学习 学 转方向、及产生对于问题2，各小组演示实验，对出 了那些地理现象？ 自主 2、使用地球公转制的示意图并演示仪演示地球问题3，在完成问题学生使用地球公转现的问题给予演示仪能正确演示矫正；用实物投地球自转； 影展示学生绘长短状况的不同 1、什么是地球的自主学习完成教师组织学生自主； 现象是如何产生的呢？等问状况、正午影子 新课 长短状况、昼夜 自转。 3、根据地球公转2的基础上绘制“地球公转示意由学生代表讲解，并给予适时图”；在完成问题2的精当点拨。通的演示绘制“地学习 和3后，观察与发过观察图画，引球公转示意图” 现。比一比谁观察导学生找出太4、观察“地球公的仔细，谁发现的阳直射点在地转示意图”，我值得我们注意的地球表面上移动发现… 5、五带是如何划分的？每个带有何特征？ 方多。并用实物投的范围。引出南影展示绘制的示意北回归线的概图并由代表讲解，念，为学习四季展示学习的成果对的形成奠定了不同小组间的成果基础。四季的形进行评价和交流。 成这一部分内容，我采用结合图片，讲解春季的形成，然后启发引导学生总结夏季、秋季和冬季的形成，使学生不但学会还要会学。 1、什么是地球的各小组在各自的展对学生的展示 公转？周期和公示区展示问题1自从文字、语言、 展示 转方向、及产生主学习后的成果，效果和成果方 了那些地理现反馈后巩固； 若干小组到合适的交流中及时有合 2、使用地球公转位置使用地球公转效地给予精当演示仪演示地球演示仪演示地球公 交流 公转。 3、根据地球公转点拨。结合多媒转，其他小组注意体课件进行讲观察或记录；若干解，通过观察动小组用实物投影展的演示绘制“地 评价 球公转示意图” 作 见解和主张。 探 生成 在展示成果、交在展示成果、交流在交流中及时 流评价后自主生评价环节中肯定其有效地给予肯 问题 成问题和疑惑，他小组的成果；并定性的评价和 从而就围绕这些在展示成果、交流适时的精当点由代表讲解，其他4、观察“地球公小组注意观察或记转示意图”，我录；问题4尽可能的发现… 学生展示自己的观察后发现的不同的画。 示绘制的示意图并面及时给予肯定性的评价，在象？ 成果 释难在展示成果、交评价后自主生成问拨 解疑 流评价后自主生题和疑惑，从而就究 成问题和疑惑合围绕这些合作探究作探究和解难释和解难释疑 疑 分 (1)一年之中, 太阳都升得一样 高吗？什么季节拨并做好学情的分析以指导以后的教学 利用本节课所学解给予肯定性的 评价和精当点崇左市每天中午答设置的问题 升得高一些？什 分层 么季节比较低？层 (2)一年之中,每天白昼的时间一 检测 样长吗 什么季评 课后价 自主研修 手抄报的形式展示舞台和肯定性节较长？ 什么季节较短？ 探究：二十四节各小组在教师的指指导小组探究： 气 导下利用各种资源二十四节气；对和手段探究：二十探究的成果给四节气；并以地理予提供展示的
【优质】必修一第一章第三节地球的运动公转教案
