龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
技术进步研究简要回顾
作者：兑浩建
来源：《合作经济与科技》2020年第06期
[提要] 目前，人类正处于第四次工业革命初期，人工智能、量子科技、物联网等科学技术迅速发展，无不昭示着一场重大变革即将到来，各个科技大国都希望抓住机遇，成为此次变革当中的领航者。技术进步对经济、政治、环境等都具有重要影响。本文从理论与方法角度对经济学界关于技术进步的研究进行简要回顾。 关键词：技术进步;理论;度量方法 中图分类号：F0 文献标识码：A 收录日期：2020年1月9日 一、理论回顾
科技是人类进步的阶梯，在经济学中，对于技术进步的研究具有重要意义。古典经济学家们对知识和技术进步对经济增长的作用给予了充分的重视，亚当·斯密（1776）在《国富论》中强调了知识和技术对经济增长的重要影响，并把制度创新、技术创新和经济增长结合起来，认为知识与技术积累是经济增长的持续动力。李嘉图（1817）发现了技术进步对抑制边际收益递减具有重要作用。随后，美籍奥地利经济学家熊彼得（1912）开创了以“创新经济学”为核心的熊彼得学派，他认为经济增长是一个“创造性破坏”的动态过程，新的技术和产品不断淘汰落后的技术和产品是经济增长的表现形式。
尽管技术进步意义重大，但经济学家们真正将其作为独立生产要素纳入经济学框架进行分析的历史并不长。索洛1957）提出了新古典经济增长模型，首次将技术进步作为外生变量引入生产函数。他认为技术进步会使生产函数的形式发生变动，也指出技术进步是经济增长的决定性因素，但却并未对技术进步的形成机制以及来源进行解释。在这之后，不断有学者试图对技术进步的源泉进行解释。阿罗（1962）提出了“干中学”的概念，认为技术进步是经验累积的结果，这为技术进步的内生化提供了一个思路。之后，维哈利（1966）以及谢申斯基（1967）对阿罗提出的理论进行了修正，他们认为虽然学习能提升产出增长率，但仍然受限于人口及劳动力的自然增长率。宇泽弘文（1965）则将教育部门引入了经济系统，形成了两部门模型，构建出了一个人力资本和物质资本共同生产的增长模式，并认为技术进步是教育投资的结果，产生于教育部门，这种思路为后人的研究奠定了基础。
卢卡斯（1988）从人力资本角度对技术进步进行内生化，他认为人力资本的增长等同于技术进步，并界定人力资本的外部效应。罗默（1990）构造了一个包括研发部门、中间产品部
技术进步研究简要回顾
