液晶面板故障检修 口数据传液晶面板输方式 的故障检4、掌握液修,写出实晶面板常训报告。 用接口 5、TFT液晶面板的信号与定时 讲授、互动讨论、实验实训、实物演示、多媒体教学手段等。 媒介资源：教材、教学课件、视频文件、黑板、液晶电视实验实训装置等。 数字电视实用 1、 数字电 视概述 2、数字电教学方法： 多宏观：案例媒教学法 体微观：学中教做、问题引室 导、讲授、互动讨论、实物演示、实验、多媒选修 熟悉数字视信号的电视的基产生 本技术和3、数字电数字电视视信号的机顶盒的信源编码 功能 4 、数字电技术简介 视信号的信道编码 5、 数字电视信号的调制 6 、数字电视机顶盒 体教学教学手段等。 媒介资源：教材、教学课件、视频文件、黑板、液晶电视实验实训装置等。 七、实施建议
（一）教材选用与编写
必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。 （二）教学建议
（1）实施教学做合一、理论教学与维修操作一体化教学方案。理论教学采用多媒体手段并安排在实训室中进行，并与实物教学和检修操作有机结合。在授课顺序上，按照“实物认识→组成框图工作流程分析→电路分析→检修操作→理论指导→故障排除→拓展提高”的进程进行，突出电视检修技能的培养。
（2）工学结合，延伸课内实践教学环节，到企业参加顶岗实践。
学生分期分批到四川长虹，创维等公司参加顶岗实践，组织学生三下乡或到社区义务维修家用修家用电器，接触不同故障类型，锻炼解决实际问题的能力 （三）教学基本条件
1．师资要求：
（1）团队规模：基于每届3-4个教学班的规模，专兼职教师5人左右。
（2）课程负责人：熟悉电视技术发展和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、具有高级职称的“双师”素质教师。
（3）教师的能力要求：熟悉电视技术相关理论知识、具有元件识别与检测的能力，具有对电路图的工作原理进行分析的能力，具有实施理论教学和实践教学的能力，具有强烈的工作责任心和认真负责的工作态度。建议选用企业兼职教师担任教学或具有丰富实践经历的“双师”素质教师担任教学。
2．教学硬件设施及配备
（1）教学硬件环境基本要求
液晶彩色电视实训室一间
建议配置电子仪器设备、实训装置15套（3人/组，一个标准班45人）
液晶彩色电视实训室包括：
1、电视信号发生器（测试卡、彩条）或中心信号源。 ○
○2、液晶彩色电视实训台及配套模块。
○3、每个学生自备电烙铁、吸锡枪、镊子、各种螺丝刀、万用表
尖嘴钳、斜口钳等常用工具。 （2）教学资源基本要求
网络信息资源，电子课件，教材；
电子仪器设备技术资料、电子元器件技术手册、图册等。 （四）课程资源的开发与利用
校企合作共建课程，教学内容与时俱进，紧跟电视机发展的前沿技术。及时补充电视机技术发展的新内容，如平板电视机方面的教学内容，与四川长虹电视集团培训中心共同建设课程，共同完成课程教学任务，共同编写《液晶彩色电视机实训指导书》、《平板电视原理与维修》新教材。 八、考核评价
本课程考试以期末理论考试和项目实训操作考试为基本内容，参考相关（平时成绩、实训成绩等）综合评定。 考核评价表如下所示：
考核评价内容 评价内容 1、学习态度 2、课堂提问 3、作业情况 4、期末考试 1、学习态度 2、安全操作规范 考核批评标准 评价方式 出勤情况 课堂提问 作业成绩 闭卷考试 出勤情况 有无事故发生 成绩权重 说明 平时理论教学部分 成绩权重：0.1 成绩权重：0.4 过程评价 3、团队精神 4、学生自评 合作与协作情况 学生自评 占20% 液晶电视电源和5、常规工具、仪器的使用 6、液晶电视电源和 DC/DC故障分变换电路排除综析、排除故障检修 DC/DC变换电路故障分故障分析、析 7、正确排除所设定的故障 8、能说明故障现象及其机理 9、报告的完整性、科学性 指导教师评定 10、文字、图表工整规范 1、学习态度 2、安全操作规范 3、团队精神 4、学生自评 出勤情况 有无事故发生 合作与协作情况 学生自评 总结报告占40% 合评定 占40% 成绩权重0.15 过程评价 占20% 液晶电视液晶电视信号处理与控制电路故障检修 成绩权重5、常规工具、仪器的使用 6、液晶电视信号处理与控 制电路故障分析 故障分析、排除综故障分析、排除占50% 7、正确排除所设定的故障 合评定 8、能说明故障现象及其机理
液晶电视机原理与维修课程标准
