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小说阅读要注意细微处教学设计
Attention should be paid to the teaching design of details in novel reading
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小说阅读要注意细微处教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
许多同学对小说有着浓厚的兴趣，但是缺乏必要的艺术欣赏方法，仅仅停留在故事情节浮光掠影式的粗略把握上忽略了许多本应使人喜怒顿生、拍案叫好的精美之处。它们是作者的匠心所在，关涉到人物性格、主题和审美情趣，阅读和欣赏中万万不可忽略。
（一）关涉到人物性格的塑造
人物性格是复杂的，小说在表现这一点上不可能删繁就简，
直接点明，它总是通过其他方法暗示读者，这也是小说这种文学样式的魅力之一。《祝福》中，祥林嫂被她婆婆带人捆绑走之后，小说用了两个词语来表现四叔的态度，很有意思：“可恶！然而……。”这是四叔第一次的评价。四叔说的是什么意思呢？根据上文看，祥林嫂的婆婆和卫老婆子采取“先斩后奏“的方式：等祥林嫂到河边掏米时让两个男人强行捆上白篷船，然后才到四叔家叫人。事后，四叔听了“看见的人”的“报告”才知这一情况，因而觉得“可恶”。但祥林嫂“诚然是逃出来的”，作为
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“一个将理学的老监生”，四叔又觉得她该回去守节，这就是那“然而”后面省略的内容。四叔第二次的评价还是那两句词，但鲁迅先生巧妙地把它拆分开来，中间接续了四婶责备卫老婆子的话，而四婶所说“你自己荐她来，又合伙劫她去……你拿我们家里开玩笑么？”正是四叔那“可恶”的意思的具体化；听了卫老婆子的一番“赔罪”和“这回我一定荐一个好的来……”后，四叔所说的“然而……。”所包含的意思显然是：我们虽然“向来宽宏大量，不肯和小人计较”，然而你也确实做得太过分了……你看，简短的两个词（当然那个省略号也非同小可）以及巧妙的拆分暗示给我们的是多么丰富的内容？而四叔既想维护个人及家庭权威，又想饽礼教的矛盾以及贪占小便宜的虚伪心理简直暴露无遗。着系细微之处的暗示多么重要，如果忽略了，我们对四叔这个人物形象的认识就有了欠缺。 （二）关涉到主题思想的表现
这样的细微处当然是举足轻重了，可是由于知识一、人生体
验等的局限，大家阅读小说时可能常常一带而过，毫不在意；或者自以为理解了,实际上是片面甚至错误的.《药》中就有这样的例子。文中写夏西奶奶上坟时发现瑜儿坟上的花环，她惊奇，不解，继而认为是显灵，便许愿要瑜儿的魂灵“教这乌鸦飞上你的坟顶”，给她验证。这时，有一段精彩的环境描写：
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