北京版小学一年级下册语文《小牛站起来了》
教案三篇
导读:本文 北京版小学一年级下册语文《小牛站起来了》教案三篇,
仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 篇一 教学目标:
1、认识14个生字,会写6个字。 2、正确、流利有感情朗读课文。
3、理解课文内容,懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难,都必须勇敢去面对,战胜困难。 教学重点:
正确书写6个生字,正确、流利有感情朗读课文。 教学难点:
体会小牛妈妈话语的含义,懂得不管在什么情况下,都要敢于面对困难,战胜困难。 教学准备:
配乐课文录音、小黑板。 教学过程: 第一课时 一、导人
小朋友,你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时,你们是害怕、退缩,还是勇敢面对呢?
今天老师给大家介绍一位新朋友,它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时,是怎么做的。(板书课题、齐读课题) 二、自学课文,整体感知。 小黑板出示自学要求:
1、借助拼音自读课文,圈出生字、生词多读几遍。 2、同桌互相读,把课文读通读顺。
3、边读边思考:这是一头什么样的小牛?它遇到了什么困难?它听乌龟伯伯的劝告了吗?是谁帮助它克服了困难,结果怎样? 三、检查自学情况,教学生字词。
1、学生回答自学要求3提出的问题。(小黑板出示相关词句) (1)刚出生的小牛四条腿很软站不稳
(2)算了吧,牛娃。谁怕跌倒,谁就永远站不起来。 (3)乌龟慢慢地爬到草地上。小牛站得稳稳的,正在练习走路呢!
(将生字加上着重号,让学生在具体的语言环境中识字,同时对课文内容又有了整体感知。) 2、试读课文。
可采用指名轮读(一人读一段)和分组读。 四、范读课文.
师范读课文,生边听边观察插图,将课文内容与插图结合起来。
五、写字.
a)师范写6个生字,生书空写。 重点区分:来——米还——坏 b)用6个字口头组词。 c)学生描红书写生字。 第二课时 一、复习生字词。
出示生字词卡片,指名读、开火车读。 二、听课文录音,标出自然段。 三、自主读书,深入探究。 1、自由读第一自然段。
(1)你读懂了什么,画出相关词句。 (2)同桌讨论、交流。 (3)全班交流。 生1:这头小牛站起来不容易。
生2:这头小牛不害怕,跌倒了又爬起来。
师:是啊,这头刚出生的小牛虽然腿很软,站不稳,但它不怕困难,跌倒了再爬起来,第二次、第三次…… 这时小牛会怎么想呢?快速读这一自然段。 生:唉,站起来真不容易啊!
师:范读这一句(重读“真”、“啊”)。 分组赛读。 全班齐读。
(过渡:站起来这么不容易,那么我们的小牛会不会被困难所吓倒,它会听乌龟伯伯的劝告吗?接下来它会怎么做呢?) 2、学习2、3自然段。
(1)指名读2、3自然段,思考以上问题。 生1:小牛没有被困难吓倒,没听乌龟伯伯的话。 生2:因为它记住了妈妈对它说过的话。 小黑板出示小牛妈妈的话:
妈妈告诉我,她小时候也是跌了许多跤才站起来的,谁怕跌倒,谁就永远站不起来。 师范读该句。 师生赛读该句。
(2)生反复练读该句,说说你读懂了什么?
生1:牛妈妈小时候很勇敢,也是摔了许多跤才站起来的。 生2:小牛也会像妈妈一样勇敢,不怕跌倒。
生3:我们也要像小牛一样,遇到困难不害怕,谁怕跌倒,谁就不会成功。
(过渡:我们的小牛听从妈妈的教导,勇敢战胜困难,最终它成功了吗?)
3、学习4、5自然段。
(1)自由读,思考:小牛站起来了吗?乌龟伯伯心情怎样?画出有关词句。
生1:小牛站起来了,站得稳稳的。
生2:小牛正在练习走路呢! 生3:乌龟大吃一惊。 (2)师范读最后一自然段。 生想:乌龟为什么会大吃一惊? (3)生齐读最后一自然段。 四、课文总结。 1、分角色朗读课文。
2、学了这篇课文,你想对小牛说些什么?你又想对自己和同学们说些什么?
五、发挥想象,拓展延伸。
同学们,当乌龟和小牛第二次见面时,它们会说些什么呢?请大家仔细想想,把这个故事继续编下去,有兴趣的小朋友课后还可以把它写下来。下一节语文课,我们来比一比,看谁编得好。 板书设计: 小牛站起来
(腿很软)(听从妈妈教导) 摇摇晃晃 → 跌倒了 → 站得稳稳的 (站不稳)(勇敢战胜困难)篇二 教学目标: 知识与技能:
1、巩固本课生字、词语。指导学生书写,写好一个“练”字。 2、有感情地朗读课文,读懂小牛的话并背诵。
北京版小学一年级下册语文《小牛站起来了》教案三篇
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