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PPT教师培训讲解稿
PPT 教师培训讲解稿 （第一讲） 各位老师： 大家下午好！ 说明：
接受这次培训任务有点难为情的感受。
主要是大家对课件已非常熟悉，没有新鲜感，吸引力不强；若十年前大家可能比较感兴趣。
（1）很多老师有丰富的使用、制作课件经验 （2）没有参加过专门的课件制作培训 （3）媒体（特别网络）介绍课件制作的文章很多，通过自身的学习并能获得 （4）没有过高的制作水平。 只有制作的多，有一点经验在大家面前不足称道。
既然接受了这个任务，就当作一次自身学习提高的机会，与大家交流相互探讨的机会，把自己的所学、所知、所想、所感奉献给大家，当然也有他山之石，尽力把这次培训办好。
在此过程中的见解可能有所不同，问题在所难免，恳请大家指出，以达到相互交流，相互探讨，共同学习，取长补短，相互进步的目的。 一、内容导航：
总体介绍今天的内容看文稿 二、内容安排： PPT 培训课程包括两个层面的内容：
1、是 PPT 的制作，即 MSOFFICE 软件功能的掌握，它的目标是使用 POWERPOINT 软件，做出 PPT 文档，高效率地使用 PPT； 、 2、是如何用好 PPT。
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PPT 只是一种沟通展示工具，使用 PPT 的目的不是给学生看 PPT文档，而是要通过 PPT 课件的演示，更准确、清晰地传递教学信息，完成教学任务，提高教学质量。
三、为什么选择 PowerPoint 作为课件制作工具？ 1、简单易学 许多多媒体制作工具软件，但学习难度大。
然而 PowerPoint 一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉 Word 的教师更是易如反掌。
这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。
结合自身与老师说明，大有众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处的感觉。
2、支持的媒体类型多 利用 PowerPoint 能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。
3、能满足一般的课堂教学需求 PowerPoint 制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用PowerPoint 的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。 四、PPT 概述：
各类会议、报告、培训等几乎都离不开 PPT 的身影 1、PPT是什么？ PPT 是 PowerPoint 的简称、是微软公司的办公系列软件 OFFICE 中的一款，另外还有大家非常熟悉的字处理工具 WORD 及数据表工具 EXCEL 等。
PowerPoint 文件的后缀名为.ppt，这大概也是 PPT 之名的来源
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吧。
PPT 的官方中文名称叫做演示文稿，听上去似乎很是不明就里，但如果说幻灯片，熟悉的人就非常多了。
因此，简单地说，PPT 就是制作幻灯片的工具，只不过时代发展至今日，我们已经不需要将它印制在透明胶片上再去放映，而是只要与投影仪连在一起，就可以在大屏幕上放映出来，进行展示了。 PPT （PowerPoint）只是微软的 OFFICE 办公软件之一而已，而且是针对 PRESENTATION（演说、展示、讲解等）用途的工具。 所以说，本质上 PPT 仅是沟通、演说、汇报、展示等的辅助呈现工具，尽管其提供了非常强大的功能，可以提供非常丰富的功能应用，但它也仅是演讲者的助手而已； 2为什么 是指用 PPT 的目的是什么？ 用 PPT 的目的只有一个，即，更好地达成沟通、演说、汇报、讲解、展示等的预期效果，而非秀这个工具本身，尽管 PPT 可以做的看上去地很花哨，比方说，如果我们是给领导汇报工作，则希望汇报之后领导的评价是很好！非常好！如果我们是给客户讲解产品或是方案，则希望讲完之后，客户就会毫不犹豫地拍板与我们合作。 特别是用 PPT 作课件应该以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。
3、怎么做？ 是探讨如何用好 PPT 的问题，涉及到的内容既然包括 PPT 的部分，也包括 PPT 之外的功夫，这些内容则是一般的 OFFICE 操作课程所不能涵盖的。
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大家经常会举这样一个例子，我们每个人都会用笔，但是如果给你笔和墨，却很少有人能画出美丽的图画，除非经过专业训练的画师。
PPT 也是一个道理，做为办公软件的 PPT 如同笔墨纸砚,会使用 PPT 与设计制作出新颖美观的演示稿是大相径庭的两个概念。 PPT 功能强大、易用，可以非常方便地做出演示文稿，但这也仅是具备了会使用画笔的基础，要想做出非常漂亮的演示文稿，还需要类似于画功的技能，方才有可能。
而实际情况是,即便是画家也未必能够做出合格的PPT演示稿,尽管他的作品可能非常漂亮。
因为 PPT 演示稿的情况远比画一幅漂亮的画要复杂的多，即前边第一条提出的要求，内容是第一位的，对于内容的理解把握，画家未必擅长。
当然，让 PPT 美观好看的东东，又属于艺术设计层面，对于这些 PPT 之外的东西，也需要我们有相关的知识技能掌握。 比方说，我们需要懂一些色彩的知识，我们也需要对画面构图有一定理解。
可以看得出，这些方面更多地是属于创意、创新，右脑思 维的范畴。
我的这门课也是希望能够启动学员的右脑思维，引导大家产生更多的创意，创新。
如何在设计 PPT 时来进行沟通，让学生的学习由被动变主动，
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开展的活动由消极变积极参与呢？ 五、举例说明： PPT 的精髓在于沟通 我们不妨举个例子：
校长要求某班主任制作一个 PPT 演示，在团队活动时帮助学生学习文明守则，于是该老师做了一个包含 5 个页面的演示文稿，5 页的内容分别为：
新的文明守则颁布了 校长说学生应该遵守纪律 老师要起模范带头作用 有个学生，犯错误被处分了 大家要学习守则，避免犯错 按照校长的指示和既成事实，这个 PPT 作的没有任何错误。 可是老师在按照这个演示讲完一堂课后，学生们的反映却异常沉闷，因为大家都觉得自己被威胁了老师先告诉你新规矩来了，你们都给我老实点，当然我们老师也起带头作用，捣乱的已经被处分了，所以你们得学习守则，小心别让我逮到！ 我们都知道，最近有个学生犯错误被处分了 这件事老师也有责任，因为老师要起模范作用 校长也很重视，强调我们应该遵守纪律 新的文明守则颁布了 大家要学习守则，避免犯错简单的调整之后，师生之间的沟通气氛完全变化了，从威胁变成了协商。
所以，PPT 演示者与听众之间沟通的大纲，是协助人们沟通的工具，它帮助你提前理清思路，在讲解时才能游刃有余。
师者的目标是传道、授业、解惑，PPT 只是达成这个目标的手段 六、PPT 课件的构思 根据 PowerPoint 的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，最好一个知识点
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