国学经典选读模拟试题二

答：主要表达了作者急于招纳贤才、建功立业的心情。

山东广播电视大学开放教育 《国学经典选读》模拟试题（二）答案

一、填空题：（每空1分，共30分）

1、春江花月夜；张若虚。 2、楚辞；骚体；《离骚》；抒情诗。 3、互见法。 4、王粲。 5、关汉卿；《窦娥冤》。 6、《长生殿》；《桃花扇》。 7、谢灵运。 8、《搜神记》；《世说新语》。 9、鲲鹏。 10、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 11、范成大。

12、念桥边红药，年年知为谁生？ 13、气吞万里如虎。 14、况人情老易悲难诉。 15、风鬟雾鬓

16、重湖叠巘清嘉。 17、《聊斋志异》。 18、蒋防。

19、卢照邻、骆宾王、杨炯。

二、选择题：（每题1.5分，共30分）

1、B 2、C 3、A 4、C 5、B 6、B 7、A 8、A 9、D 10、A11、D 12、B 13、A 14、A 15、D 16、B 17、B 18、B 19、D 20、A 21、C 22、D 23、B 24、A 25、B 26、A 27、D 28、A 29、C 30、B

三、简答题：（每题6分，共30分）

1、本诗抒写了作者渴望招纳贤才以统一天下的急切心情表现了作者宽广的胸怀。作者的远大抱负和开阔胸襟奠定了本诗激越高昂的基调，但他是在对人生短暂的感伤和不得贤才的忧思中来表现自己的抱负和胸襟的，所以笔调显得沉郁顿挫，形成了慷慨悲凉的风格，并非表达一种消极颓废的人生态度。

诗人一面饮酒听歌，一面凭空作想，想出诗中这许多曲曲折折，絮叨说来，似连贯，似不连贯，却围绕着一个中心——思得贤才。先写人生短暂的忧思，为什么忧思，因为没有贤才的辅助，不能

在有生之年统一天下。次写思贤若渴的心情，反复抒写不得的忧思和即得的欢乐。最后写延揽人才的态度，还是思贤。一条线索，贯穿全诗，所以作者思绪的流动看似随意而毫不散乱。

2、陶渊明的田园诗是他脱离污浊的官场，走上归因道路后写下的。所以他在诗中尽情抒发了对淳朴幽美的田园风光和田园生活的喜爱，流露出一种悠然自得、自由恬静的心境。并通过对田园风光和田园生活的描写来映衬官场的黑暗。例如《饮酒[其五]》

3、这折戏主要写崔莺莺不忍离别的心理。（1）先写她赴长亭别宴途中的内心伤感。（2）次写他在离宴上哀婉悱恻的离愁别绪。（3）再写她对张生离别后要善自珍重和不要移情别恋的叮咛嘱咐。（4）最后写张生走后她流连低徊不忍离去的悲痛心情。在表达自己的离别之痛中，莺莺对封建礼教、不合理的婚姻制度和门第观念给予了有力的控诉。作者抓住“暮秋天气”、“离人伤感”加以生发，以暮秋天气渲染离人伤感，把离愁别恨写得层次井然，细腻感人。

4、句意为：无论是个人或者国家，在忧愁祸患中才知奋发，得以生存发展，而沉湎于安逸欢乐中就会衰败灭亡。本文先以六个人的事例来证明，有作为的人都是曾历经挫折磨难的。然后联系到对一个国家来说，如果没有外患的忧惧，上上下下高枕无忧，就会有亡国的危险。在以上两层意思的基础上，得出“生于忧患，死于安乐”的结论。

5、且夫：况且。造物：指天，大自然。无尽藏：这里指自然界无穷无尽的宝藏。适：享受、满足。况且天地之间的东西都各有主人，如果不属于自己所有，即使一丝一毫也不能索取。只有江上的清风和山间的明月，可以随意耳听眼看，取用不完。这才是大自然无穷无尽的宝藏啊，我和你且来共同享用。

三、阅读简析（每题5分，共10分）

1.A.以“梦”为抒情线索：从梦前写到梦中，再由梦中写到梦后。 B.

2.A.比喻和用典。 B.

C.主要表达了作者急于招纳贤才、建功立业的心情。

C.一是被长期投闲置散的痛苦；二是理想与现实的尖锐矛盾；三是年华虚度、壮志未酬的悲