七年级信息技术教学设计7-52第二节电子板报的修饰

电子板报的修饰（初中信息技术七年级）

【教学设计学科名称】

电子板报的修饰是甘肃教育、甘肃声像出版社出版的初中信息技术七年 级教材全一册模块五《编排板报》第二节教学内容 0 。 【学情分析】

本课的教学对象为七年级学生，大部分学生对 word 有一定的了解和掌 握，并已进行过单一文章的排版练习，为电子板报综合制作打下基础。但综 合运用前面所学知识解决实际问题，对学生提出了较高要求，有些同学对部 分知识点掌握不熟练，可通过本课学习得到巩固。 【教材内容分析】

本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级模块五 第二节《电子板报的修饰》的知识内容，本课主要是让学生学会页面设置、 掌握文字、段落的修饰方法、学会高级查找和替换。通过修饰电子板报这个 大任务，学习 Word 文字处理软件的强大图文混排功能。通过本章的教学， 要求学生能够比较熟练地利用艺术字制作标题，利用文本框插入文字，在文 档中插入图片并设置文字环绕方式，绘制各种复杂图形并进行组合，掌握图 形对象在文档中的排版和版面设计等。培养学生综合运用文字处理软件的能 力和用计算机处理问题的能力，从而激发学生学习和使用计算机的兴趣。 【教学目标】

知识目标：学会页面设置、掌握文字、段落的修饰方法、学会高级查找 和替换。

能力目标：在学习和制作 “电子板报”的过程中，初步培养学生从多种 渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力，培养学生利用信息 技术对其他课程进行学习和探讨的能力、创新精神和实践能力。

情感目标：培养学生的信息意识和学生对信息技术的兴趣和意识，增强 学生的审美意识、组织能力和团队协作精神，教育学生正确认识和理解与信 息技术相关的文化、伦理和社会等问题。 【教学重、难点】

1、 教学重点：页面设置、文字、段落的修饰方法掌握。

2、 教学难点：所收集来的资料、经处理、加工后，准确反映地主题思想 板报内容和表现形式的和谐统一。 【课 时】2课时 【教学过程】

教学 教师活动 环节 创设 情境 学生活动 设计意图 同学们！你们身边有各种各样的报纸和杂志， 你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想 生：不知道 生：想看 激发了学生的 学习积极性和 动力，对他们制 过这些知识是通过什么软件、什么途径和什 激发 兴趣 么方法编排在一起的？你们想不想看一些获 奖的电子板报和同学们制作的电子板报？ （教师播放课件） 学生欣赏电 子报刊并仔 作电子板报产 生兴趣并打下 细观察作品， 了良好的基 回答老师的 提问： 础。 1、你们知道这些报刊在哪个程序里制作出来 问题。 的吗？ 2、这些报刊给你的整体感觉如何？

通过“小小鉴

3、现在同学们都是一位“鉴赏家”，现在你 生：在Word 程序里制作 的…… 赏家”环节培 养学生的观察 能力和思维能 力的提咼。 们想一想：你最喜欢哪幅作品？ 能说出为什 么喜欢这幅作品，喜欢它的原因在哪里？ 4、在这些报刊中你都发现了什么？ 每组同学现在开始汇报你们组的预习成果。 生：有艺术 1、说一说你们小组电子板报的主题、 刊名和 字、剪贴画、 主要内容是什么？ 文字…… 2、说出你们小组的内容素材都是通过什么方 生：还有一些 剪贴画里没 使学生进一步 法获取的？哪个小组想说一说，展示一下你 小组 合作 们组的风采？ 有的图片…… 掌握电子报刊 的基本组成部 3、任务设置：每组学生利用 WORD制作一 份漂亮的电子板报，要求： 分和培养学生 小组讨论并 汇报课前预 完成 （1） 有明确的主题，内容各组自 的小组合作交 流的能力。 任务。 定。文本应含有图片、艺术字及各字体风格 和自选图形等。（3）电子板报应含有文本框。 习的成果（报 （4）电子板报制作版面至少有两张。（5）内 刊的主题和 容健康、丰富，版面布局合理，颜色搭配协 主要内容、素 调，能展示出小组的特点，制作出有个性的 材的搜集 等）。 电子作品。 培养学生的动 手操作、实践 各小组开始制作电子板报。在巡视辅导过程 中，我密切注意各组对各知识点在理解和运 能力和创新精 神，提咼学生 用上存在的共性问题，并及时在学生自学过

程中穿插讲解： 1、如何使分成两栏的左右两栏文字行数相 小组合作学习 和自主探究的 能力。 小组看清要 求并讨论制 作电子板报 的版面布局 和设置。 等？ 2、如何在正文随意定位插入的图片？ 3、怎样改变文本框的形状 ... 对于这章中的重点和难点：格式设置；版式 通过小组、教 师之间的探讨 设置（页面、分栏、文本框）等，根据全班 同学掌握知识的程度和进度，进行适当的讲 问题培养学生 强烈的团队合 解。 学生在制作的过程中我融入到学生中，随时 作精神，同时 也增进了师生 点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组 都不能解决的新问题。发现学生提出的问题， 间的感情。 各小组讨论 连自己都没有遇到过，教师学生共同去查资 料或到互联网上解决。 分配好任务 并开始制作。 1、在规定的时间内，每个小组完成 经过教师的评 遇到不懂的 价使学生找出 了任务，“比一比，赛一赛”看哪个小组做的 展示 成果 最好？ 2、请了一些相关科目的教师来评 价、指导。 问题，互相讨 优点和不足。 论；向老师请 作品发表极大 教；师生共同 地鼓舞了学生 讨论。 交流 评价

3、最后由同学选出从内容到版面都 优秀的作品，展示一下各组的制作成果，同 学习信息技术 这门课的兴趣

学们都来欣赏一下来评一评哪个组制作的电 子报刊最好，评选出今天的优胜组？推荐到 报刊或网站发表，所有作品在学校的网站发 表。 同学们做的电子板报都非常好，每个同学在 制作电子板报过程中，冃疋或多或少都学到 了课堂上的或课堂外的知识。 1、 这节课你都学到了什么？ 进一步巩固重 2、 我们一起把WORD这一章的重点 学生和教师 一点知识的掌握 和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各 小起讨论、回 顾和运用，为以 组在完成任务过程中遇到的关于 巩固 的小难题…… 归纳

的收获。 基础。 WORD 和总结这 节课后的学习打下 【作 业】

P93实践与提高1 2 【附 录】

教学资料及资源：

1?登录甘肃省信息技术课程网站（网址：http : //ITC.gsedu.cn ）下载相 关章节课程配套资料。

2.制作《时代中学生》《青春的旋律》电子板报，供上课向学生展示，激 发学生学习热情。

【自我评价】

在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个 别指

导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是很大 的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓励水平高的学生 去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究中共 同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领学生一步步探索，并给探 究成功的学生以展示自我的机会一一当当 “小老师”，演示并介绍自己的做法上，老师再引导学生深入感知。

在学生探究发现的基础