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课题 教学目标 重点难点 教学方法 教具 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 物体的质量 课型 新授课 1. 了解质量的概念，知道质量的单位是千克。 2. 了解测量质量的常用工具，通过阅读说明书了解托盘天平的结构和使用方法。 3. 知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。 4. 通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估计日常生活中常见物体的质量。 知道质量的概念、单位、测量工具；学会使用托盘天平。 利用实验探究质量是物体的物理属性。 通过阅读说明书，认识托盘天平的结构、使用方法，学会通过阅读说明了解仪器的使用。 通过实验探究，获取相关知识，体验实验过程，学会用控制变量的方法来研究物理问题。 木材、铁钉、大头针、牙膏、托盘天平、砝码盒、杆秤、案秤、物理天平、橡皮泥、烧杯、水。 教 学 程 序 设 计 学生活动 ①环顾周围的世界，我们看到那些东西？ 学生讨论回 这些千差万别的东西我们称之为物体 答问题 ②这些物体有什么共同之处？ 组成这些物③这些物体有什么不同之处？ 体的材料不同 组成物体的材料在物理学中称之为物质 学生举例说明： 归纳总结： 烧菜的锅有物体是由物质组成的，我们看到同一物体可以由不同物质组 铁锅、铝锅等。 成，同一种物质也能组成不同的物体。 铁能组成铁④一根铁钉和一口铁锅有何相同之处？（都是由铁组成） 钉、铁锹、铁锅、⑤铁钉和铁锅的不同之处？（组成它们的铁的多少不同） 轮船等。 一、质量：物体所含物质的多少 质量用m表示，物体所含的物质越多，质量就越大；铁锅列举日常生的质量比铁钉的质量大。 活中的事例，观①你是否留意过商品上的质量标记？ 察寻找有关质量②你所了解的质量的单位？ 的标记。 ③质量在国际单位制中的单位？ 1. 在国际单位制中质量的单位：千克（kg） 2. 常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t） 3. 单位换算： 1t = 103 kg 1g =10-3 kg 1mg = 10-6 kg （练习） (1)单位换算： 学生课堂练582 mg =__________ g 2069 kg =___________ g 习，利用实物投5.37 g=____________ kg 6315 t=___________ kg 影及时发现并纠(2)一些常见物体的质量： 正错误。 一个鸡蛋的质量约50______ ；一元硬币的质量10_____； 一个成人的质量约60______ ；一头大象的质量约2____； 一张邮票的质量约50_______； 1word版本可编辑.欢迎下载支持.
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①我们是怎样知道一个物体的质量大小的？ ②日常生活中常见的测量物体质量的工具有哪些？ ③实验室常用的质量测量工具？ 二、质量的测量工具：托盘天平 利用投影帮助学生了解托盘天平的构造 1. 构造：底座、横梁、标尺、游码、平衡螺母、托盘、分度盘、 指针 2. 使用方法： 测量前：①观察天平的最大称和分度值 ②将天平放在水平台面上 ③游码移至标尺左端的“0”刻度线处 ④再调节衡量右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中 央的刻度线。 测量时：⑤左盘房物体右盘放砝码，加减砝码并移动游码，直到衡量平衡。 读 数：⑥物体质量等于砝码的总质量与标尺示数之和 想一想：①怎样知道横梁是否平衡？ ②如何调节衡量平衡？ ③测量时怎样加减砝码？ 分析讨论：天平使用时的注意事项（详见课本） 注 意：①托盘天平的称量及量程是铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和。 ②称量是200g的天平，砝码有100g一只、50g一只、20g两只、10g一只、5g一只，游码所在标尺的最大刻度值为5g。 观察讨论：课本图6-2中使用天平过程中的错误 （活动）1. 用天平测一块橡皮泥的质量（改变橡皮泥的形状） 2. 将冰放入热水中，用天平测冰熔化前后的质量 3．科学家研究地球上的物体被宇航员带到太空中后，质量不变。 以上事实说明什么？ 三、质量是物体的一种物理属性 当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，物体的质量不改变。 三、思考与作业 P5“WWW”1、2、3 四 教 学 后 记
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台秤、杆秤、案秤、电子秤等 对照实物观察托盘天平，了解托盘天平的构造。 阅读托盘天平的说明书，了解托盘天平的使用方法和注意事项。 看指针是否旨在分度盘的中线处 左偏螺母右移 右偏螺母左移 加砝码先大后小 减砝码先小后大 左偏加砝码或游码右移 右偏减砝码或游码左移 a、b人没有站在天平的正面 a.没有将游码移至标尺的最左端 b.物体放在右盘且用手接拿砝码 c.天平没有放在水平台面上 d.物体的质量超过天平的量程 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
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苏科版初中物理八下6.1物体的质量WORD教案5
