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《咪咪摇篮曲》上海版二年级下学期
第四单元 外国小花 第五课 创——《咪咪摇篮曲》 教案出处：上海教育资源库集体备课 【设计思路】 本课的教材是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课第四教时，主要的教学内容是歌曲处理《我的小宝宝》，能用安静、甜美的歌声，气息连贯的演唱歌曲《我的小宝宝》，并能用各种各样的队型和造型进行情景创设，学生能用do，re，mi；do，mi，sol创编简单的节奏和旋律。在这堂课中，学生对摇篮曲的温馨、柔和的特点已有所掌握。在创设的学习意境中，演唱歌曲《我的小宝宝》，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发到对小宝宝的爱，表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会摇篮曲带来的艺术魅力。 本教时重点突出在创上，通过短小乐句的创作，律动--多彩的摇篮以及简单的歌词创作等活动，让学生在与同学协作表演的过程中，能分角色表演，在创设的情景中表达对洋娃娃、小动物以及小伙伴的爱，从而培养学生求异思维、合作互动、各类创作能力，达到培养创新精神的目的。 【教学内容】 1．唱——《我的小宝宝》 2．玩——多彩的摇篮 3．创——咪咪摇篮曲 【教学目标】 1．通过歌表演《我的小宝宝》，以及游戏创作活动，让学生再次感受“摇篮曲”的平稳、优美、抒情的音乐形象，同时体会自己对洋娃娃、小动物以及小伙伴的爱。 2．尝试用do、re、mi；do、mi、sol等唱名创作符合摇篮曲特点的短小的乐句，并根据自己创编的摇篮曲，进行情景创设、角色扮演，培养学生合作表演能力。 【教学重点难点】 掌握摇篮曲的特点，创编短小的符合摇篮曲特点的乐句，并根据改编了歌词的歌曲，创设情景并分角色表演。 【教学过程】 一、听音乐进教室 随着《摇啊摇，摇到外婆桥》进教室，分角色，摆造型 说明：
船歌的摇曳感与摇篮曲有异曲同工之处，通过此环节，潜移默化地使学生将以前学过的音乐知识与摇篮曲的音乐特点作比较，为创作乐句作好铺垫。 二、游戏活动 1．律动：采花 2．编编节奏： （用附点二分音符、二分音符、四分音符来编编节奏） 3．编曲活动：（1）do、re、mi （2）do、mi、sol 说明：
游戏是学生乐于参与的活动，在游戏中学习音乐知识，既能得到快乐，又能得
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到综合能力的锻炼。
三、歌曲表演 1．齐唱歌曲《我的小宝宝》 2．指导学生用宁静、甜美的声音演唱 3．歌表演 4．结合多彩的摇篮按小组组合表演 说明： 学生根据自己所带的玩具进行歌词创作，是简单而浅显的，但他会在表演时注入真情实感的，为情景创设打好基础。
5．根据所带的玩具，边扮演角色，边尝试创作歌词 6．小组表演，展示，评价 7．情景创设，布置环境，教师唱唱舒伯特的《摇篮曲》，学生律动，按照小组摆多种多样的摇篮造型 说明：
在学生自己布置的适合摇篮曲的环境中，身临其境的感受摇篮曲。通过教师的角色创设，引导学生进行环境的布置，既锻炼了学生与他人合作的综合表演能力，又加固了摇篮曲在学生心中的感受。
四、拓展 1．你还知道哪些摇篮曲（曾经学过的） 2．各类乐曲片段赏析，分蓝组、红组用不同的动作来表示 说明：
将学生的多种感官结合起来，体验摇篮曲、圆舞曲、进行曲、迪斯科的不同与相似，加深对摇篮曲的理解。
2019-08-13
第四单元 外国小花 第五课 创——《咪咪摇篮曲》 教案出处：上海教育资源库集体备课 【设计思路】 本课的教材是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课第四教时，主要的教学内容是歌曲处理《我的小宝宝》，能用安静、甜美的歌声，气息连贯的演唱歌曲《我的小宝宝》，并能用各种各样的队型和造型进行情景创设，学生能用do，re，mi；do，mi，sol创编简单的节奏和旋律。在这堂课中，学生对摇篮曲的温馨、柔和的特点已有所掌握。在创设的学习意境中，演唱歌曲《我的小宝宝》，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发到对小宝宝的爱，表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会摇篮曲带来的艺术魅力。 本教时重点突出在创上，通过短小乐句的创作，律动--多彩的摇篮以及简单的歌词创作等活动，让学生在与同学协作表演的过程中，能分角色表演，在创设的情景中表达对洋娃娃、小动物以及小伙伴的爱，
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从而培养学生求异思维、合作互动、各类创作能力，达到培养创新精神的目的。 【教学内容】 1．唱——《我的小宝宝》 2．玩——多彩的摇篮 3．创——咪咪摇篮曲 【教学目标】 1．通过歌表演《我的小宝宝》，以及游戏创作活动，让学生再次感受“摇篮曲”的平稳、优美、抒情的音乐形象，同时体会自己对洋娃娃、小动物以及小伙伴的爱。 2．尝试用do、re、mi；do、mi、sol等唱名创作符合摇篮曲特点的短小的乐句，并根据自己创编的摇篮曲，进行情景创设、角色扮演，培养学生合作表演能力。 【教学重点难点】 掌握摇篮曲的特点，创编短小的符合摇篮曲特点的乐句，并根据改编了歌词的歌曲，创设情景并分角色表演。 【教学过程】 一、听音乐进教室 随着《摇啊摇，摇到外婆桥》进教室，分角色，摆造型 说明：
船歌的摇曳感与摇篮曲有异曲同工之处，通过此环节，潜移默化地使学生将以前学过的音乐知识与摇篮曲的音乐特点作比较，为创作乐句作好铺垫。 二、游戏活动 1．律动：采花 2．编编节奏： （用附点二分音符、二分音符、四分音符来编编节奏） 3．编曲活动：（1）do、re、mi （2）do、mi、sol 说明：
游戏是学生乐于参与的活动，在游戏中学习音乐知识，既能得到快乐，又能得到综合能力的锻炼。
三、歌曲表演 1．齐唱歌曲《我的小宝宝》 2．指导学生用宁静、甜美的声音演唱 3．歌表演 4．结合多彩的摇篮按小组组合表演 说明： 学生根据自己所带的玩具进行歌词创作，是简单而浅显的，但他会在表演时注入真情实感的，为情景创设打好基础。
5．根据所带的玩具，边扮演角色，边尝试创作歌词 6．小组表演，展示，评价 7．情景创设，布置环境，教师唱唱舒伯特的《摇篮曲》，学生律动，按照小组摆多种多样的摇篮造型 说明：
在学生自己布置的适合摇篮曲的环境中，身临其境的感受摇篮曲。通过教师的角色创设，引导学生进行环境的布置，既锻炼了学生与他人合作的综合表演能力，又加固了摇篮曲在学生心中的感受。
四、拓展 1．你还知道哪些摇篮曲（曾经学过的） 2．各类乐曲片段赏析，分蓝组、红组用不同的动作来表示 说明：
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将学生的多种感官结合起来，体验摇篮曲、圆舞曲、进行曲、迪斯科的不同与相似，加深对摇篮曲的理解。
2019-08-13
第四单元 外国小花 第五课 创——《咪咪摇篮曲》 教案出处：上海教育资源库集体备课 【设计思路】 本课的教材是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课第四教时，主要的教学内容是歌曲处理《我的小宝宝》，能用安静、甜美的歌声，气息连贯的演唱歌曲《我的小宝宝》，并能用各种各样的队型和造型进行情景创设，学生能用do，re，mi；do，mi，sol创编简单的节奏和旋律。在这堂课中，学生对摇篮曲的温馨、柔和的特点已有所掌握。在创设的学习意境中，演唱歌曲《我的小宝宝》，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发到对小宝宝的爱，表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深刻体会摇篮曲带来的艺术魅力。 本教时重点突出在创上，通过短小乐句的创作，律动--多彩的摇篮以及简单的歌词创作等活动，让学生在与同学协作表演的过程中，能分角色表演，在创设的情景中表达对洋娃娃、小动物以及小伙伴的爱，从而培养学生求异思维、合作互动、各类创作能力，达到培养创新精神的目的。 【教学内容】 1．唱——《我的小宝宝》 2．玩——多彩的摇篮 3．创——咪咪摇篮曲 【教学目标】 1．通过歌表演《我的小宝宝》，以及游戏创作活动，让学生再次感受“摇篮曲”的平稳、优美、抒情的音乐形象，同时体会自己对洋娃娃、小动物以及小伙伴的爱。 2．尝试用do、re、mi；do、mi、sol等唱名创作符合摇篮曲特点的短小的乐句，并根据自己创编的摇篮曲，进行情景创设、角色扮演，培养学生合作表演能力。 【教学重点难点】 掌握摇篮曲的特点，创编短小的符合摇篮曲特点的乐句，并根据改编了歌词的歌曲，创设情景并分角色表演。 【教学过程】 一、听音乐进教室 随着《摇啊摇，摇到外婆桥》进教室，分角色，摆造型 说明：
船歌的摇曳感与摇篮曲有异曲同工之处，通过此环节，潜移默化地使学生将以前学过的音乐知识与摇篮曲的音乐特点作比较，为创作乐句作好铺垫。 二、游戏活动 1．律动：采花 2．编编节奏： （用附点二分音符、
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二分音符、四分音符来编编节奏） 3．编曲活动：（1）do、re、mi （2）do、mi、sol 说明：
游戏是学生乐于参与的活动，在游戏中学习音乐知识，既能得到快乐，又能得到综合能力的锻炼。
三、歌曲表演 1．齐唱歌曲《我的小宝宝》 2．指导学生用宁静、甜美的声音演唱 3．歌表演 4．结合多彩的摇篮按小组组合表演 说明： 学生根据自己所带的玩具进行歌词创作，是简单而浅显的，但他会在表演时注入真情实感的，为情景创设打好基础。
5．根据所带的玩具，边扮演角色，边尝试创作歌词 6．小组表演，展示，评价 7．情景创设，布置环境，教师唱唱舒伯特的《摇篮曲》，学生律动，按照小组摆多种多样的摇篮造型 说明：
在学生自己布置的适合摇篮曲的环境中，身临其境的感受摇篮曲。通过教师的角色创设，引导学生进行环境的布置，既锻炼了学生与他人合作的综合表演能力，又加固了摇篮曲在学生心中的感受。
四、拓展 1．你还知道哪些摇篮曲（曾经学过的） 2．各类乐曲片段赏析，分蓝组、红组用不同的动作来表示 说明：
将学生的多种感官结合起来，体验摇篮曲、圆舞曲、进行曲、迪斯科的不同与相似，加深对摇篮曲的理解。
2019-08-13
第四单元 外国小花 第五课 创——《咪咪摇篮曲》 教案出处：上海教育资源库集体备课 【设计思路】 本课的教材是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第五课第四教时，主要的教学内容是歌曲处理《我的小宝宝》，能用安静、甜美的歌声，气息连贯的演唱歌曲《我的小宝宝》，并能用各种各样的队型和造型进行情景创设，学生能用do，re，mi；do，mi，sol创编简单的节奏和旋律。在这堂课中，学生对摇篮曲的温馨、柔和的特点已有所掌握。在创设的学习意境中，演唱歌曲《我的小宝宝》，将自身从长辈那里感受到的的亲情，再抒发到对小宝宝的爱，表现安详的意境和摇篮曲摇曳的感觉，在音乐实践中深
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