《幼儿园教育活动设计与指导》试卷答案
专业： 年级： 姓名： 学号：
（本卷考试时间120分钟，考核方式：闭卷。请在答题纸上作答）
一、名词解释题（每题3分，共15分）
1、观察：教师借助于感官或一定的手段工具，运用一定的方法捕捉发生在教育 活动
情境中的各种信息的过程。
2、内部评价：是指参与者主体进行的自我评价，如学习者主体对自身的自我认 识和
评价，教学者主体对自我的教学工作的评价等。
3、体验式学习：是学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践 过程中
获得新的知识、技能、态度的方法。
4、区角活动：是教师利用游戏特征创设环境，让幼儿以个别或小组的方式，自 主选
择、操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和 表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知及社 会性等各方面发展的一种教育组织形式。
5、行为指向的幼儿园环境：即通过有目的地创设环境，促使幼儿发生教师所预 期的
行为。
二、简答题（每题7分，共35分）
1、如何遵循幼儿园教育活动评价的基本原则？ （ 7分）
（1）尊重性原则（2分） （2）科学性原则（2分） （3）全面性原则（1分） （4）情境性原则（1分） （5）个别化原则（1分）
2、简述幼儿园教育活动内容的设置与编排的要求？（ 7 分）
（1）从兴趣入手（ 2分） （2）从经验入手（ 2分） （3）从教材入手（ 2分） （4）从联系入手（ 1分）
3、简述有效师幼互动的支持策略？（ 7 分）
（ 1）激励式互动策略
①
情境感染；②语言催化；③情感分享。（2分）
（ 1）追随式互动策略
环境创设；②变换调整；③耐心等待；④及时反思。 （4分） （ 3）挑战式互动策略
问题质疑；②启发思考；③推动深化。（2）分
4、创设精神环境包括：
幼互动（
（ 1）构建积极有效的师
2分） ； （ 2）帮助幼儿建
立友好的同伴关系（ 2 分） ； （ 3）创设安全、自由的心理环境（ 3 分） 。
5、 幼儿园教育活动目标的基本体系包括： 幼儿园保教目标、 幼儿园各领域目标、
幼儿园各年龄班及学期目标、幼儿园教育活动目标等（ 动
目标表述的基本要求包括：1、具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象（
3 分） 。幼儿园教育活
1
分）。2、要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。 （1分）3、 从统一的角度表述目标。（1分）4、一个目标要通过多种活动实现，一个活动 要指向多种目标。
（ 1 分）
四、论述题（每题 15 分，共 30 分）
1、 请结合实际，
论如何遵循幼儿园教育活动组织与指导中的 “灵活性原则” （ 1）灵活处理“预设”与“生成”的关系 （4 分 ） （ 2）灵活处理“抛球”与“接球”的关系 （4 分 ） （ 3）灵活处理角色身份 （4 分 ） （ 4）灵活调整活动节奏 （3 分 ）
试？
2、结合实际谈谈如何设计区角活动的材料？
（ 1）丰富性：即教师应当根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，以让 幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。 不同活动内容不同材料。 同一活动内 容多种材料。 （ 3 分）
（ 2）层次性：由于儿童个体差异，他们对事物会有不同认识，操作也会处于不 同层面。 因此， 有些活动内容材料既要体现对儿童群体也要体现对儿童个体的关 照，要有层次性。相同内容，不同年龄，材料层次不同。 内容材料层次不同。 （ 3 分）
（ 3）情感性：充满情感色彩和生活性、情景性的环境材料更能激起幼儿的学习 热情和愿望， 是他们积极建构的动力和支持力量。 因此， 赋材料于灵性和亲和力，
能更好地激发幼儿的内在动机和积极参与活动的心向。 （ 3 分）
（ 4）自然性：最大可能地利用生活中的真实物品作为活动材料，避免假生活状 态。 利用废旧材料进行活动，让幼儿感受材料的多种质感和多样性，并萌发环 保意识。 （ 3 分）
（ 5）探索性：将问题隐含在材料中，以情景或游戏驱动解决问题，鼓励幼儿在 操作中感受日常生活与学习中的某些现象，并进而关注事物间的简单关系。
（
相同年龄，同一活动
3
分）
四、设计题（每题 20 分，共 20 分）
1、试以“交通工具”为主题内容，设计一则有关幼儿园探究式学习的活动。
（要求：从活动设计思路、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动反 思等方面来体现。 ）
1、 探究主题：从儿童经验出发
2、 探究环境：提供足够的支持条件（时间、空间、人数、材料等） 3、 探究过程：倾听、合作、交流、支架 4、 探究结果：以形成性评价为主
《幼儿园教育活动设计与指导》试卷答案(A卷)
