全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、
教案背景
学科:语文
1面向学生:小学 2, 课时:1 3, 学生课前准备:
一、 初读课文,了解课文内容。
二、 自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。 三、 自学课文,思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二、 教学课题
教养方面:
1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容,探究课文第 2?5自然段,通过使用相关教学软件,感受作者生动形象的语 言,了解海底是
个景色奇异、物产丰富的地方。
3、 通过自主探究式的学习,培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面:
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面:
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学 重点、难点以及教学准备。
小学三年级苏教版课文《海底世界》,是一篇介绍海底的科普知识性课文,作者通过生动形 象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然的语言为基调, 没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描 绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
本课的教学重点是引导学生认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到大自然的神奇。 教学难点:学会围绕中心写一段话。 教学准备:
多媒体课件
四、教学方法
(一) 注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因一一情感,
展开和推进教与学的双边活动,
使
教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情境教 学,才能使学生感受到海底世界的奇妙,激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此,我设计了 以下几个情境教学的环节:
① 以录象导入课文,教师又以带有启发性的问题,诱发学生学习课文,探索奥秘的兴趣。
② 动画、声音的及时展示,再现了课文的情景,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到 自己仿佛置身于海底世界,对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
(二) 注重学法的指导
以问题引导探究,让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和 情境中探究,为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决,激起学生强烈的探 究欲望,又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研,在良性循环中,最终形成积极探究的心理 倾向。
五、 教学过程
说明如何导入该课程,主要教学点的设计,知识拓展等。 第一节 教学要点:
理解课文的内容,认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到大自然的神奇。 教学过程:
(一)激趣导入
许多同学都见过大海,欣赏过美丽的海水,也曾在海边嬉戏,你们可知道,大海深处是什 么样子的吗?今天就让老师带着你们一起到海底世界走一走、看一看吧。
多媒体展开“海底世界”
(板书课题)
http://image.jike.com/so7qn?μ·?o?????????????
师:谁来说说看海底世界的感受?(指名答) 师:海底世界如此神奇,作者是怎样描写的呢?
请同学们认真听老师读一读课文。看看作者是从哪些方面来介绍海底世界的。 (二) 检查自学情况 师:下面请同学们用自己的方式把课文读一遍,注意读准字音,读顺课文,自己觉得特别 美的句子多读几遍,待会儿我听听谁读得最好。开始。
学生自读 多媒体出示生字词,指名认读,老师相机指导。 生齐读两遍 (三) 讲授新课 师:课文第一个自然段提出了这样一个问题“你可知道,大海深处是怎样的吗?你能不能 从课文中找出一句话来回答这个问题?”请同学们快速浏览课文,找出这句话。 学生答:海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 (师板书:景色奇异 物产丰富) 老师:从哪里可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?小组讨论:再读文,找出相关段 落,画出喜欢的句子,并写出自己的感受,小组内交流想法。 老师:,下面我们来汇报讨论结果。哪个小组先来汇报? 学生回答,教师评价。 老师:下面我们来一起学习,课文二、三自然段。 (四) 学习课文的二、三自然段 指名读二、三自然段 老师:当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的呢? 学生:海底依然很宁静。(出示视频) http://image.jike.com/so7qno£μ×&opt-image=o n& fm=QH360&i e=gbk 老师:“依然”是什么意思?它可以用哪个词来替换? 学生:仍然。 老师:那海底是否一点儿声音也没有呢? 生;不是,海底生物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。 师:什么是“窃窃私语”呢?(师用动作引导学生说出词语“窃窃私语” ) 师:那海底的动物在说些什么呢?让我们戴上特制的水中听音器,至怖底去仔细的听一听。 (出示视频) http://v.youku.com/v_show/id_XMzU4MTk2NDA4.html 师:你们都听到了什么?你能学一学自己听到的声音吗?作者是怎样描写的?(指名读)