第二课时： 信用工具和外汇
一、教学目标
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义
3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义
5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 （二）能力目标
1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观 二、教学重点
1、 信用工具 2、 外汇 三、教学难点
1、 外汇 2、 汇率 四、教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并倡导学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动、多媒体辅学。
五、教学过程 （一）、导入
教师活动：上一节课我们讲了，货币是主要是用金银来充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。 （二）、讲授新课 1、纸币
（1）纸币出现的必然性
教师活动：那纸币是什么时候出现的？我们来看一则材料。 材料一：《水浒》是反映北宋农民起义的小说，其中的人物还是用银子来购买东西的。到了商品经济繁荣的北宋中期，为了携带方便，在四川地区首先出现了由商人发行的纸币，称“交子”。这是世界上最早的纸币。1161年3月11日（宋绍兴三十一年二月十三日）南宋政府发行了以铜钱为本位的纸币“会子”。
教师活动：从上这则材料我们可以看出，纸币是在什么时候出现的？ 学生活动：宋代 教师活动：那纸币为什么会出现并广泛使用，我们在宋代之前不是一直使用铸币吗？为什么到了宋代会出现纸币，我们来看一下货币的发展过程。 学生活动：阅读课本，回答问题。 教师活动：金属货币最初是以金银条块的形式流通，但是因为每一次交易的时候都要核实重量，检查成色，很不方便；于是出现了铸币，但是铸币在流通的过程中会磨损；为了减少因铸币磨损带来的损失，纸币就出现了。那什么是纸币，它的含义是什么？ 学生回答：回答问题 （2）纸币的含义
教师点评：教师点评：纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的货币符号。在这里我们要注意，纸币并不是只有国家才能发现，某些地区也可以，如港币和澳币。同时我们还要注意纸币只是价值符号，它本身没有价值，因此需要国家强制推行使用，它的背后代表的是国家的信誉。
教师活动：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？我们来算一算
1）纸币发行量= 流通中所需货币量= 1000亿元1元货币购买力1元纸币= 2）纸币发行量（2000亿元）> 流通中所需货币量（1000亿元）1元纸币= 0.5元货币购买力纸币贬值，物价上涨通货膨胀3）纸币发行量（500亿）< 流通中所需货币量（1000亿）22元人民币购买力1元纸币= 通货紧缩纸币升值，物价下跌 （3）纸币的发行规律
从上面的分析中我们可以看出，纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。关于通货膨胀和通货紧缩的知识大家可以看看名词点击。
教师活动：纸币是由国家中央银行发行的， 但是在生活中也有不少不法分子在制造假币，谋取不义之财，这是一种违法行为。老师要调查一下，同学们在生活中有没有受到过假币？
学生活动：谈谈他们收到假币后的想法和做法。
教师活动：假币对我们的生活和社会秩序产生了很坏的影响， 所以我们要爱护我们的人民币，坚决打击制造和使用假币的行为。信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，在我们生活中又出现了电子货币，它们具有储存，转账，购买，支付的功能。
（二）、信用工具
教师活动：在日常生活中，我们到商场买东西的时候一般都是用纸币，一手交钱一手交货，用纸币来完成经济往来的收付行为，但是，如果说当我们交易的金额巨大，达到成千上百万
是时，这时候，我们使用纸币方便吗？ 学生活动：不方便
教师活动：那我们应该怎么办呢？ 学生活动：使用支票，信用卡
教师活动：用这些工具时还必须有银行的参与，他们各自在银行的帐户通过转帐的办法来完成他们间的交易，这种方法我们就把它叫做转帐结算。而使用现金来完成经济收支往来就叫做现金结算。他们是结算的两种形式。
教师补充：使用转帐结算的办法可以避免大量使用现金带来的麻烦，我国也有这样的规定，各企事业单位的资金超过规定使用的现金金额就必须通过银行转帐进行结算。
教师活动：那使用转帐结算就要用到一些工具，下面我们一起来看看。
1、 信用卡 （借记卡：先存钱后使用）
教师活动：在生活中，我们经常会用到信用卡，那什么是信用卡呢？我们来看看
含义：广义：具有转帐结算、消费等部分或全部功能的一切电子支付卡。这里我们要注意，不是谁谁够可以向银行申请信用卡，银行只对一些资信状况良好的客户发行。 师：（出示银行信用卡）当我拿到这张卡，我可以做什么？ 使用特点（业务）：存款、取款、消费、结算、查询为一体。 师：那使用信用卡消费比使用现金消费有优势？ 学生回答：
教师点拨：优点：对持卡者：减少现金的使用，方便购物，增强消费安全。
对收款者：简化了收款手续，增强交易安全 对银行来说：增加利润收入
师：如果ATM机吞了我的卡或卡遗失了，我们该怎么办呢？同学们可以看看课本的相关链接。 生：略
师：曾有这样一句广告语：“一卡在手，走遍天下。”对于这句话我们该怎样看待呢？
生：略
师：这句话夸大了信用卡的作用，但我们也不能否认它所具有的一些优点，随着社会的发展以后使用信用卡的人会越来越多，所以我们同学也需要多了解一些这方面的知识。
除了信用卡，还有那些信用工具？
2、 支票
师：它的含义是
学生：看书回答——活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
教师活动：那支票他有哪些种类，它们的使用特点是什么？ 学生活动：
教师点拨：支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。我们看一下课本上的那道题，小张拿到的票据是什么，他该怎样使用这张票据。
学生活动：回答问题，并在教师引导下阅读相关链接的内容。 3、 外汇
教师活动：展示外国风景区的图片，引导学生思考：如果我们到欧洲或其他国家去旅游，在那里能用人民币购物、付费吗？ 学生活动：不可以
教师活动：我们在国内旅游可以用人民币，但是到国外是就不可以，那这时就会用到外汇。那么什么是外汇呢？ ①外汇的含义：用外币表示用于国际间结算的支付手段。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在这里，我们要注意一点，外汇与外币之间的区别，很多人认为外币就是外汇这种说法是错误的。外汇包括外币，但外汇不等于就是外币。外汇还包括其他内容，如外币支付凭证(票据、银行存款凭证)及外币有价证券等等。 外汇尽管包括外币，但外币并非都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某些货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。（ppt展示）
教师：我们看新闻的时候会经常看到这样一些数字：美元对人民币是1：:6756 在这里1：:6756代表什么？
学生：一美元可以兑换的人民币的数量。
教师：1：6.756它是一个汇率，它代表美元和人民币的兑换比率。所以我们知道汇率的含义是，汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
好我们接下来看一下课本地11页的问题，在这道题里面人民币对美元的汇率是胜了还是降了。
学生回答：
教师点拨：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。假如说汇率上升了，就说明本币贬值了，100元的外币可以换更多的人民币，假如说汇率下降了，就说明本币升值，一百元的的本币可以兑换更多的外币。
教师：刚才提到人民币升值了，那么为什么最终我们升值了，但是仅仅升升了百分之二？在升高一点行不行，人民币币值稳定应该是如何的？这个问题比较广泛，可以引导学生从以下几个方面讨论：
A：人民币升值的利弊分别在什么地方？
B：如果你是央行行长，你认为这次升值的原因是什么？这种升值是长期的吗？
C：中国的汇率改革的原因、原来弊端、改革的具体措施、建议等等。
学生发言：
教师总结学生发言并分析下列内容：
首先，人民币汇率改革的总体目标是，建立健全以市场供求为基础的、有管理的浮动汇率体制，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定。注意这里是基本稳定，那么就是说不要出现大的波动。这次仅仅对于美元升值百分之一，属于较小的波动，是正常的，也不是像某些媒体说的仅仅屈服与美国或者欧盟的压力。波动本身就包括小幅度的升值和贬值。因此要正确理解人民币币值稳定的含义。
含义： 人民币币值稳定，表现为对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定
其次，要明白保持人民币币值稳定的意义。（参考课本P12）最后一段。
意义：保持人民币币值稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率微动，对人民生活安定，国民经济又好又快发展，对世界金融稳定，经济发展，具有重要意义。
参考资料：
第一、人民币升值的积极影响
人民币汇率升值有10大利好：
1、有利于中国进口
2、原材料进口依赖型厂商成本下降
3、国内企业对外投资能力增强
4、在华外商投资企业盈利增加
5、有利于人才出国学习和培训
6、外债还本付息压力减轻
7、中国资产出卖更合算
8、中国GDP国际地位提高
9、增加国家税收收入
10、中国百姓国际购买力增强
第二、人民币汇率升值的反面影响
信用工具和外汇教案
