1.会认、会写本课生字。正确读写词语,摘抄含意深刻的句子。 教学 2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际,理解含意深刻的句子并体会表达效果。 要求 3.领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理。 重点 1.理解含意深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因。 难点 2.联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。 教学 两课时。 课时
7 一个小村庄的故事
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",山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁(yù)郁葱葱,村前河水清澈(chè)见底,天空湛(zhàn)蓝深远,空气清新甜润。[①从哪些词语可以看出这是一个美丽的小村庄?]
段导读:本段交代了事情发生的地点。 第一部分(第1自然段):写山谷中,原来有一个环境优美的小村庄。 ",村里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。[②去掉“家家”后有什么不同?]谁家想盖房,谁家想造犁(lí),[③“谁”说明了什么?两个“谁”字连用有什么作用?]就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸(luǒ)露(lù)的土地。
段导读:本段写村里的人都随意砍伐树木,使山坡上出现了裸露的土地。 ",一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩(kuò)大……[④“一年年,一代代”说明了什么?两个“不断”强调了什么?]树木变成了一栋(dònɡ)栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。[⑤三个“变成”和一个“还有”有怎样的表达效果?]
段导读:本段写人们肆意砍伐树木。
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",不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。[⑥大家不错的日子是怎样得来的?]然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆(páo)
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哮(xiào)的洪(hónɡ)水不知卷[juǎn]到了何处。[⑦这两句话作者运用了怎样的手法?] 1
知识点详解 ?
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①“郁郁葱葱”“清澈见底”“湛蓝深远”“清新甜润”写出了小村庄的环境很美,可以看出这是一个美丽的小村庄。
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②“家家”说明是每家都有,强调了砍伐树木的普遍性。去掉之后,就没有这样的意思了。
③“谁”表示没有例外。两个“谁”字连用,表明这里的人们不受任何的约束和限制,去山上砍树非常随便,因此,森林被破坏也就顺理成章了,森林遭到过度砍伐也就有了一个前提——没有人管。
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④“一年年,一代代”说明砍伐持续的时间很长。两个“不断”强调了对森林的破坏还在继续。这句话含蓄地说明了“过度”砍伐
是如何一步一步形成的。
⑤作者连续用三个“变成”构成排比句,更加强烈地表现了人们对森林的破坏行为。“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”,深刻地表达出对人们把树木当柴烧这种行为的遗憾和谴责。
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⑥是靠着“锋利的斧头”,是在对树木乱砍滥伐的基础上得到的。
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段导读:本段写乱砍滥伐造成的后果——小村庄被洪水卷走了。 第二部分(第2~4自然段):写人们肆意砍伐山坡上的树木,最终小村庄被洪水卷走了。 ",什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。[⑧从这句话我们可以体会出什么?] 段导读:“靠斧头得到的一切”是指人们砍伐树木造的房子、做的家具和工具等。人们靠破坏自然换来了虚假繁荣,最终得到了大自然更严厉的惩罚。 第三部分(第5自然段):因为人们的乱砍滥伐,导致最后“什么都没有了”。
1.学会本课的生字、新词。
2.初读课文,理解重点词语的意思。
生字、新词卡片。
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一 导入新课
今天,我们将学习一个关于一个小村庄的故事。那里会发生什么事呢?齐读课文题目。(板书课文题目)
二 学习本课生字,理解新词
1.自读课文,画出生字、新词,读准字音。 2.出示字词卡片。指名读,齐读。
森sēn林 湛zhàn蓝 甜润rùn 盖ɡài房 裸luǒ 露lù 扩kuò大 锋fēnɡ利 黎lí明 郁yù郁葱cōnɡ葱 一栋dònɡ栋 各式shì各样 应yīnɡ有尽有 喘chuǎn气儿
3.同桌互相说说记忆生字的方法。 4.重点指导。
葱:中间是“匆”不是“勿”。 裸:左部是“衣补”不是“示补”。 黎:右上部不是“勿”。 5.理解词语意思。
锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。本课指斧头的刀口快。 裸露:没有东西遮盖。 咆哮:一般指猛兽怒吼。本课比喻洪水奔腾轰鸣。 犁:耕地的农具。把土豁开,便于撒种。
三 读课文,粗知课文内容
1.同桌互相听读课文。 2.指名朗读课文。
3.说一说课文的主要内容。(课文主要写了一个美丽的小村庄由于人们乱砍滥伐,任意毁坏山上的树木,最后被咆哮的洪水不知卷到何处去的故事。)
⑦这两句话作者用拟人的手法写出大雨连续不断,最终导致洪水把小村庄卷走了。
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⑧人们曾经依靠锋利的斧头盖了新房,做了家具、工具等,过上了看上去很舒适的生活。可是,一场大雨使这一切都消失了。从这句话
我们可以体会出保护森林的重要性。
1.上课伊始,教师可以让学生把自己想象中的小村庄说说画画,把他们的注意力吸引到课文中,接着提出问题:“一切”指的是什么?小村庄为什么消失了?自然而然地把学生引入本课的学习中。
2.教师可以通过图文并茂的多媒体课件,向学生展示“美丽的小村庄”。初读课文之后,教师可以问学生:“这么美的小村庄怎么会消失呢?”这一问就够激发学生强烈的求知欲望,带着疑问,学生读课文的兴趣就会变浓,读书的效率也会相应提高。
1.精读课文,深入理解课文内容。 2.联系上下文理解重点词句的意思。
插图,重点句子的投影。
一 导入
这节课我们深入学习《一个小村庄的故事》。
二 细读课文
1.请同学们默读课文最后一个自然段。
(1)思考:读了这段文字,你们的心情如何?(读了这段文字,心情很沉重。) (2)请你们怀着沉重的心情齐读这段话。
2.这个小村庄原来是什么样?(很美丽。)
(1)请同学们看插图,用自己的语言叙述小村庄原来的样子。(早先的小村庄有几排瓦房,周围树木郁郁葱葱,村旁有条清澈的小河。春天,鸟儿在树上鸣叫,各色的野花盛开了,老人们在树旁散步,孩子们在树林间玩耍,大家呼吸着新鲜的空气。)
(2)朗读课文第1自然段感受原来小村庄的美丽。
(3)同学们说得很好,读得更美。可是这样一个美丽的小村庄被一场洪水卷走后,什么都没有留下。这时,你们会产生什么疑问?(洪灾是怎样造成的呢?是什么原因使小村庄什么都没有了?)
3.指名读课文第2自然段。 请同学们画出造成小村庄什么都没有了的原因的句子。 出示投影:
谁家想盖房,谁家想造犁,谁家 ,谁家 ,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。
(1)读这句话,想一想横线上能填什么内容。 (2)把横线补充完整。(谁家想做家具,谁家想烧柴……) (3)读句子,评读。
(4)思考:人们这样做的后果是什么?(什么都没有了。) 4.指名读第3自然段。 (1)出示投影:
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
①指名读这句话。
②从句子中找出一组反义词。(减少—扩大)
③请结合课文内容用这组反义词说一句话。(如果村民们都去植树,树林就会不断扩大,裸露的土地就会不断减少。) ④由此,你们想到了什么?(人们不能只顾个人利益和眼前利益,而破坏生态平衡。) (2)出示投影:
还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
①读这句话。
②由此,你们又想到了什么?(人们不仅砍伐树木破坏了生态平衡,而且把树木当柴烧掉,冒出的烟又污染了空气。) 5.这时的小村庄是什么样呢?(光秃秃的。)
造成这种局面的最根本原因是什么?(是人为破坏,即乱砍滥伐,破坏森林。) 出示投影:
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
(1)齐读这句话。
(2)结合上下文说说这句话的含意。(由于人们破坏了生态平衡,导致大自然对人类的报复,不仅卷走了小村庄,还卷走了包括住在小村庄的人,以及人们靠斧头得到的一切。教训是十分惨痛的,告诫人们要植树,不要乱砍滥伐。)
三 课堂总结
一个小村庄的故事讲完了,相信这个悲惨的故事能使我们每一个人警醒。人类要爱护自己的家园,植物、动物都是人类的朋友,绝不可以任意地伤害它们。
四 有感情地朗读课文
1.引导学生们理解小村庄的变化时,可以先让他们找出表示变化的时间的词:一年年、一代代,体会到这个变化的时间很长很长。然后重点引导学生们理解一代代的人们都做了些什么,把有关的句子勾画出来,使他们体会到村里的人对树木的任意砍伐是造成悲剧的根本原因。
2.学完整篇课文后,教师可以让学生们谈谈自己的感受并记录下来。学生们对这个小村庄的悲剧有了深刻的理解,保护环境,珍爱大自然的感情也就水到渠成地产生了。
1.看拼音,写词语。 sēn lín(森林) zhàn lán(湛蓝) tián rùn(甜润) luǒ lù(裸露) fēnɡ lì(锋利) lí mínɡ(黎明) yù yù cōnɡ cōnɡ(郁郁葱葱) 2.比一比,再组词。
3.在括号里填上合适的词语。 (美丽)的小村庄 (湛蓝)的天空 (郁郁葱葱)的森林 (锋利)的斧头 (清清)的河水 (裸露)的土地 4.按课文内容填空。
(1)谁家想(盖房),谁家想(造犁),就(拎起斧头到山上去),把树木(一棵一棵)砍下来。 (2)一年年,(一代代),山坡上的树木不断(减少),裸露的土地不断(扩大)。
一 山洪简介
山洪是山丘地区特殊的洪水,人们习惯称之“发蛟”。洪水一般历时几十分钟到几个小时。山洪的成因除山体结构条件外,主要是喇叭形河口地形所致,形成短时暴雨,引发山洪。山洪泥石流往往冲毁房屋、田地、道路和桥梁,常造成人身伤亡和财产损失。
二 山洪成因
1.一般形成山洪泥石流的地形特征是中高山区,相对高差大,河谷坡度陡峻。表层为植皮覆盖有较厚的土体,土体下面为中深断裂及其派生级断裂切割的破碎岩石层。
2.大范围树林、毛竹覆盖,当暖湿空气携带大量水汽,达到林区上空,与林区温度偏低,相对湿度偏大的冷空气交锋,易造成大的局部降水。
3.水体既是山洪泥石流的组成部分,又是激发因素,主要来自降雨。
4.山区陡坡开荒和工程建设对山体造成破坏,改变地形、地貌,破坏天然植被,使森林遭到破坏,失去水源涵养作用。同时,由于人类活动造成河道被侵占,淤塞严重,泄洪能力不断减小,极易形成山洪灾害。
三 森林的作用 森林能防风固沙,制止水土流失。狂风吹来,它用树身树冠挡住去路,使风速降低,树根又长又密,抓住土壤,不让大风吹走。大雨降落到森林里,渗入土壤深层和岩石缝隙,以地下水的形式缓缓流出,冲不走土壤。
森林提供包括果子、种子、坚果、根茎、块茎、菌类等各种食物。森林灌木丛中的动物还给人们提供肉食和动物蛋白。木材的用途很广,造房子,开矿山,修铁路,架桥梁,造纸,做家具……森林为数百万人提供了就业机会。松脂、烤胶、虫蜡、香料等,都是轻工业的原料。
四 中国的沙漠化
中国是沙漠化严重的国家。沙漠化最严重的地区是包括占国土面积37%的内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆5个省和自治区在内的干燥地带。敦煌一带,在20世纪50年代是红柳茂盛的地方,被称为“红柳园”,目前则一派荒芜,方圆三四十千米找不到红柳的踪影。内蒙古科尔沁沙漠已经越过内蒙古与辽宁的边界线,正以平均每年30米的速度向南推进,威逼中国东北工业大城市沈阳。北京春季的风沙天数,从20世纪60年代的平均17.2天,增加到70年代的平均20.5天,而80年代以后又有所增加。
五 课堂实录(节选) 想象感悟
师:读过课文之后,你们的心情如何? 生:很伤心! 生:很震惊! 生:深感悲哀!
师:是啊,老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经是多么美丽,多么让人向往,多么让人魂牵梦绕啊!让我们一起来感受一下小村庄的美丽。
(引导学生有感情地朗读课文第1自然段。)
师:读过这几句话,你们仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?仿佛闻到了什么?内心涌起怎样的感受? 生:我看到了参天的大树,看到了郁郁葱葱的森林,小村庄就在森林的怀抱里。 生:我看到了翠绿的树叶,看到了鲜艳的野花,看到了肥壮的牛羊。
师:《美丽的小兴安岭》有一段话写到了森林的美丽,让我们一起来欣赏欣赏。
(课件出示:夏天,树木长得郁郁葱葱,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。)
生:我看到了清可见底的小河,看到了鱼在小河里自由地游来游去。 师:《珍珠泉》一文中有这样几句话描写了水的清,让我们来读一读。
(课件出示:水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。)
生:我仿佛闻到了芬芳的花香。
生:空气真甜啊,真香啊!
人教版三年级语文下册7 一个小村庄的故事
