校本课程系列教案
《传染病及其预防》
盐池三中 2017年．秋
《传染病及其预防》教案
一、学情分析
青少年时期是长身体的关键期，此时的健康如何直接关系到他们的一生。青少年是国家的未来，青少年是国家的未来，他们的健康素质如何将直接影响到下一代的民生素质。如果是一个对社会有用的人，特别是一个对社会发展很有贡献的人，那么，他活的时间越长，精力充沛，他对社会的贡献也就越大。《传染病及其预防》的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解。对此情况，准备给学生一些现实的资料和接近他们生活的素材，希望在感性认识的基础上引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
由于我校农村住宿生较多，他们平常和外界交流很少。对于传染病的内涵知之甚少，特别是一些概念像病原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些概念是所讲重点。学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调动学生的学习积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念。
二、教学目标
1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4.调查当地常见的几种传染病。 5．建立良好的卫生习惯和生活习惯
三、重点和难点
重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施以及养成良好的卫生习惯。
难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。
四、教学策略
1、让事实说话，充分发挥数据的力量，让学生感觉到学习传染病知识的重要性。 2、精心设计活动，利用活动内容，加深学生对知识的理解。
五、课前准备
教师：面粉、PPT课件、常见传染病的数据、挂图或幻灯片。
搜集有关艾滋病的资料和录像片。
学生：预习新课，调查当地常见的几种传染病。
六、课时分配 1课时
七、教学过程设计
学习内容 播放《h7n9流行及防治情况》视频。导入新课 一．区分传染病和非传染病 引导学生列举自己所知的传染病 总结传染病的定义 开展活动，讨论，交流，归纳 提问： 传染病有哪些特征 学生活动 教师活动 指导学生观看短观看短片，引发思考，积极讨论， 片、提问，引出主题。 能够说出一些常见的传染病 调查学生对传染病的了解情况，引出问题：给传染病下定义 分析、讨论、每个活动小组的桌子上放一杯面粉，有小组长记录，记录本上写好交流、归纳出传染第一轮握手，第二轮握手。每个学生病的特征。 在和同学握手之前需抓一些面粉在提问：传染病的特手里。用样的活动让学生感知传染病征 的传播速度。 交流课前调查的传染病及生活创设问题情 中采取的应对措施。 境、激发学生的兴 二．传染病的病因：由细菌、趣。 ①观察课本上常见的几种病原病毒和寄生虫引起 体图片，说出这些病原体分别引起的①课件展示图 疾病以及传播途径。 片。提示、补充、引导学生进行观察②列举身边常见的传染病，并分和描述。 析其病因。增强感性认识。归纳出传染病可以分为三种类型：细菌性传染②引导学生进病、病毒性传染病和寄生虫性传染病 行分析，归纳出传染病的类型。 的起因、特点、传染源、易感人群、充、引导学生分析 传播的途径。（2）肝炎的传播途径、出传染病流行的三三．传染病流行的基本环节：采取的预防措施。概括出传染病流行个环节。 传染源、传播途径和易感人群 的三个环节。 鼓励学生大胆 ②学生在阅读资料的基础上，结进行想像、创新。 合身边的实例，进行角色扮演，增强 学生对传染病流行三个环节的感性 认识。 ③分析严重威胁人类健康的传染病 ──艾滋病，进一步理解传染病流行的三个环节。了解艾滋病的几种传播途径。 ①观察分析课本的图片资料，归纳出几种常见的预防措施。 ①针对图片提出问题。 分析资料：①（1）流行性感冒出示事例，补四．传染病的预防措施：控制进行自我教育。 传染源、切断传播途径、保护 ④观看并充分认识到艾滋病易感人群 对人类健康的危害以及预防的重要性和紧迫性，并分析出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及采取的预防措施。 ②结合身边的实例，分析几种②结合“非典”等疾常见传染病的预防措施。 病对学生进行教育。 ③观看并归纳出预防的措施，③播放各类传染病的录像。 ④提供给学生一些艾滋病的资料（最新报道）和播放艾滋病的宣传短片，对学生进行教育 五．传染病流行现状 原已被控制的传染病有死灰复 燃，卷土重来。20世纪80年代后，又相继出现了艾滋病 （1981）疯牛病（1985年）SARS（2003）H7N9禽流感等新型 传染病。疫病的爆发越来越频繁，原来是几十年一次，后来了解传染病流行现状，增强保护环境是几年一次。现在是几乎每年的意识。 一次。这与我们人类的活动有 很大的关系。 六．课堂测评 学生积极讨论、交流、回答问题 让学生了解传染病流行现状，增强环境保护意识。 教师引导学生回答问题 七．课堂小结 指导学生间的补充 归纳本节课学到的知识、想到的问和交流，并鼓励他们题，以及今后注意的方面。 把所说的落实到实 际行动中去
八、板书设计：
第一节 传染病及其预防
一、传染病：指由病原体引起的能人与人或人与动物之间传播的疾病。 二、传染病的特征：传染性、流行性
三、病原体：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。 四、传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。 五、预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 六、建立良好的卫生习惯和生活习惯
九、教学反思：
这节课的知识面较多，包括传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预
防措施的等。在教学过程中，稍不留神就可能出现讲不完的现象，所以要注重节奏。还要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。用一些鲜活的事例，以提高学生的兴趣。从而真正达到以兴趣为前提来主动学习的目的。
校本课程系列-传染病及其预防
