发掘你的潜能
教学课时： 1课时
二、教学目标：
1、让学生通过游戏认识到自己身上潜在的能力及增强自信心； 2、了解人具有各种不同的自然天赋；感受自我暗示的影响作用； 3、激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；
三、教学重点难点：激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；
四、教学场地：团辅室
五、授课对象: 初二学生
六、教学准备：每学生一张纸、一支笔，秒表1个，闹钟一个
七、教学方式: 心理游戏，故事，讨论
八、教学步骤
1、热身活动：掌声响起：
这节课，我们讨论的主题跟掌声有关“掌声响起来——发掘你的潜能”，先请各位同学拿出一支笔和一张纸。现在我们接着来做一个游戏，这游戏叫“掌声响起来”，当然就是跟鼓掌有关的啦。现在让我们共同想象一下，此刻你正在观看你最喜欢的偶像的演唱会，可以是邓紫棋、张杰、TFBOYS等。
现在你的偶像向你走来，你无比激动，拼命地鼓掌。好了，我们的游戏现在就开始了。请大家预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？请同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。写完之后，就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上。
现在，大家可以试着鼓几次掌，适应节奏。等一下我喊“开始”时，大家就可以用最大的力气和最快的速度鼓掌，当我喊“停”就停下来。 好，开始！
现在大家都有一个数字，这就是你自己鼓掌10秒钟的数字，现在要得出你一分钟到底能鼓多少掌声，就把这个数字乘以6。这是小学三年级就能掌握的能力，两位数乘以一位数的乘法，想必大家都能很快地完成，那就开始吧。算出来之后，数字写在纸中央。
同学们，我们现在得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的数字，一个是你的实际鼓掌数字。按照我们事先的约定，预计数字在纸的左上角，实际数字是在纸的中央。 （分享：）不知大家对自己的两个数字有些怎样的想法？会不会惊诧于两个数字之间的差异？为什么会有这样的差异？现在请大家说说自己的两个数字，哪位同学先来？
请大家谈谈：“为什么我们对自己的估计要比实际能做到的低？请每个同学讲一个自己亲身经历的小故事，说明自己的能力比预料的要大得多。”（教师可以自我开发，说一个自身的经历故事）
（教学反思：学生出现沉默现场时，教师可以随意拿出学生的数据进行一个对比。如：同样什么高难度的动作，需要学习练习才能掌握，基本上手到擒来的事，而且也没什么危险，也不需要冒多大的风险，可我们还是估计得不准，还是过低地估计了自己的能力。）
1 通过这样一个小小的游戏，我们可以认识到自己身上潜在的能力居然如此大而没有被意识到。
2、团辅活动——抬人游戏
接下来，我们继续做一个团辅活动，看看从中我们又可以收获什么。现在需要一位男同学主动出来，什么都不需要你做，只要躺着就行了。我们这位同学躺在这里（垫子做保护），大家认为我们每人都只用两根手指、需要多少人才能把他抬起来？（各种回答） 好，请10位男同学自愿出来。
他躺到桌子上去,桌子两边一边5个人,每只手只用食指,这样每边的人的手平均的分布在这个躺着的同学的各部位(一般是头,颈部，肩，腰或臀,小腿)，躺着的同学放心，我们的同学不会把你摔下来的，请你把双手交叉放在身上。我们一起喊一二三，然后就开始一起把这位同学轻轻地向上抬起。好，一二三，抬。
看来我们的10位同学很轻松就把这位同学抬起来了，那我们现在变成8位同学来抬，我们这8位同学有没有信心。好，请大家分两边站，每边4个人，分别把手指放到这同学的头,颈部，肩，腰或臀,小腿下面，我们一起喊一二三，然后就开始一起把这位同学轻轻地向上抬起。
谢谢我们的同学出来参加这个游戏，现在请各位同学畅所欲言，把自己心里关于这个游戏的想法感受说出来。
请躺着被人抬的同学说说躺在上面是什么感觉？当听到大家只能用中指抬时，心里怎么想？被大家抬起来时呢？
在旁边看的同学，心里又是怎样想的？
贡献力量的同学又是怎样的？当听到说只能用一根中指时抬起时，觉得怎样？ 通过这个游戏，我们再次感受到自己能力是那么的大，而自己却没有发现。 3、潜能介绍总结
根据美国人类机能研究室的报告，人具有7种不同的自然天赋。我们有哪些潜能？请看： 1语言智能; 2音乐智能; 3数理逻辑智能; 4空间想象智能; 5人际交往智能; 6身体运动智能; 7自我认识智能;
据说很少有人具有七种以上所说的能力，但至少具备三四种是很普遍的。这就是说，除了学习成绩以外，我们还有广阔的领域有待发掘和伸展自己的潜能。也许你会说，我怎么会知道自己到底有多少潜能呢？通过团辅活动课的热身活动——“掌声响起来”这个游戏，我觉得还有一点启示有些同学没有注意到。那就是这就是——你尽力了吗？
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。
2 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
3 教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。 春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。 板书设计：书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。 课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。 第（3）课时
4 课题：书写练习2 课型：新授课
教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。 重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。 教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。 二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。 三、指导临写“轻”字。 1、观察范字。2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。 四、课后延伸 书写：斩、转
板书设计：书写练习2、轻、斩、转
我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。 第（4）课时
课题:结构特点（六） 课型:新授课
教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
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七年级政治上册第五课第2框发掘自己的潜能教案新人教版
