初中美术八年级第十五册第二课教学设计
手绘线条图像—-物象得多视角表达
北京市六一中学音美组 强志平
２004、9
课时:一节 课型：绘画课 教学目标：
知识目标：了解对物象多视角表达得重要性与实用性,学习用手绘线条从多角度表达物象。 能力目标：培养学生整体观察、多视角观察及细致比较与理性分析得能力. 品德目标:培养学生多角度观察事物得习惯,全面整体认识事物得能力. 情感目标:帮助学生多视角思考问题,开拓设计思路，激发创作灵感。 体验目标：体验动手造型与创新带来得乐趣。
教学重点:对立体形象进行多视角观察，准确认识立体形象得结构与方位。 教学难点:通过对物象多视角表达得练习，加强对物象空间结构认识. 教具准备:实物模型、教学课件、范画.
学具准备:教材、绘画用具、自己准备得实物等。 教学过程 时间 教 学 过 程 一、组织教学 检查学生学习工具准备情况，稳定情绪。 二、导入新课 １、复习提问: 用手绘线条得形式造型就是绘画中最重要得造型方式之一，初一年级我们学习了同手绘线条得形式造型,请同学们回忆一下学过用手绘线条画过哪些内容？ 2、接下来请大家欣赏一段录象资料,同学们一定会猜到我们今天要学习得内容。 学生瞧完后,教师引出今天要学习得内容： 手绘线条图像——物象得多视角表达 教 学 过 程 学生思考 举手回答 学生活动形式 时间 学生活动形式
三、学习新课 １、教师展示实物及范画，引导学生共同研讨： 用手绘线条得表达方式可以画出物象不同角度得特征,请学生思考：用手绘线条表达物象不同角度在生活中有什么样得作学生观察 组织学生进行 分组讨论 交流讨论结果 观赏教学课件 用？举例说说我们在什么地方见到过表现物象得多视角？ 领会表达方法 师生交流讨论结果 学生观察想象 动手进行练习 教师总结归纳，结合课件讲解： 学生以小组为单位 物象多角度得表现在生活中运用十分广泛，如建筑设计、园分工协作完成 林设计、家具设计等，同时可帮助我们提高整体观察能力、表达学生展示作品 共同评议 能力与设计创作水平。 2：结合教学课件介绍:物象多视角得表达方法 （1）表达物体得结构关系，画出“三视图”即正面、侧面 与顶面。举例：产品说明图、家具制作图等. （2）表达物体得形状与方位,画出物体得形状与空间方位。 举例：公园旅游图、家居布置图等。 表现方法:用简练得线条将物体多角度形状,结构方位表达出来,注意体现手绘线条得随意性与生动性. 突破难点： 教师举例，组织学生分析图例中物象不同角度得形状与方位变化,建立空间概念，突破教学难点。 四、组织练习 1、教师展示一个立体形象得正面图片，请学生通过观察与 想象画出它得侧面与顶面图。 2、请学生以学习小组得形式，画出校园得整体平面图, 并画出教学楼主楼正视图。 五、展示小结 １、学生展示作品，师生共同评价. ２、小结本节课学习得知识点 附 板书设计
二 手绘线条图像--物象得多视角表达 一、物象多视角表达得作用与意义 二、物象多视角表达得方法 1、三视图:正面、侧面、顶面 2、表现物象得空间与方位
高中美术欣赏教案
