人教版《道德与法治》一年级下册第四单元教学设计
课 题 14.请帮我一下吧 主备人 及单位 教学目标 懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情1. 感；认真2.学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难； 积极的去想办法解决困难，体会解决困难的快乐； 3.锻炼口头表达能力，学会向身边的人求助。 教学重难点 知道自己怎样去求能够区分面对的困难需不需要求助； 助；有解决困难的决心。 教法与学法 教师设计参与式活动，学生在活动中形成道德观念，增 强道德意识，体现道德行为。 教学课时 学具准备教具、 第一课时 课件教师：1.搜集、整理自己遇到的困难。学生：1. 教 学流 程 个性化修改
课件导入，揭示课题。一． （教师演示课件，学生观察）师：我们在刚刚看到的场景中，他们都遇到了什么 样的困难？ （生根据自己观察回答老师问题。）师：课件中的小朋友们都在生活中遇到了困难，那么大家想一想自己遇到过这样的困难吗？当时你是什．
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么样的心情呢？最后如何解决的呢？ 生：学生根据自己的亲身经历以及提前所做准备回答老师问题。 师总结：从同学们地亲身体会可以看出来，我们大家都会遇到困难，遇到困难都会有不一样的情绪反应，但是有了困难呢，我们可不能慌，要理智思考困难最终会被解决。 二． 我要求助吗？ 师：刚才大姐说了自己经常遇到的困难，那么我们再来讨论一下，是不是所有的困难我们都要去求助别人？你自己可以解决困难吗？ （一）出示课本儿歌及插图 有个小咕噜，总是求帮助。 衣服丢了不会找，跳绳不会急着哭。 走着走着迷了路，打的毽球上了树。 看到屋子起浓烟，听到巨响在近处…… 是不是都要寻求帮助？ 学生根据儿歌内容提出自己的观点和看法 生1：小困难自己解决，不要总依赖别人…… 生2：有的事情必须请人帮助…… （二）师：同学们说得很有道理，谁能用自己的亲 身经历来说一说呢？
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生回忆，思考，并回答问题。 （三）只要肯努力，并且动脑筋，同学们确实是解决困难的小能手，但是大家再想一下，有哪些困难是我们解决不了的呢 ？ 学生思考，并回答。 师总结：所以我们大家应该会区分，哪些困难需要帮助，哪些困难我们自己就能够解决。 三． 我会求助。 师：我们能够区分大困难和小困难了，可是当我们遇到大困难，你会求助吗？ （一）师播放视频，巧虎遇到困难怎么办？ 生观看视频，汇报感受 。 （2）师总结，并出示56页图片：看看这位小朋友遇到了什么困难？他应该向谁求助？怎么求助呢？ 生小组讨论。 学生以小组的形式进行汇报。 师总结：当我们遇到困难需要求助时，一定要注意使用礼貌用语，并且选择合适的人进行求助，这样才能达到求助的目的。 四.拓展延伸 （一）学生在课下搜集到互相帮助的故事，在组内 进行
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