高中美术新课程标准教材
美 术 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
说课稿 / 高中说课稿 / 高中说课稿范文
编订：XX文讯教育机构
高中美术教案 文讯教育教学设计
高中美术说课稿：《如实地再现客观世界》
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本说课稿资料适用于高中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《如实地再现客观世界——走进具象艺术》
说课步骤
一 教学分析与教学目标
1,教材分析
2,学情分析
3,教学目标的设定
二 教学方法与手段的运用
三 教学过程设计
四 教学反馈方式
五 教学保障措施
六 教学思考
一 教学分析与教学目标
第 2 页 共 11 页
高中美术教案 文讯教育教学设计
1,教材分析
说课的内容采用的是人民美术出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书——美术鉴
赏》第三课《走进具象艺术》.
本课内容是美术鉴赏基础知识认知的开篇环节,向学生介绍了人类艺术中最主要的一种
艺术类型——具象艺术(具象艺术的特点,功能等),由学生较能\看得懂\的艺术作品,走进美
术鉴赏知识的学习,是较符合人的认知规律的.
2,学情分析
授课班级为高一级学生.由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到
忽视.学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍
存在.
但是,此阶段的学生已具备一定的分析能力,渐形成一套认识,分析,判断事物的方法,手
段,对富有挑战性的事物有极高的热情.高中阶段的学生在世界观,价值观方面可塑性仍非常
大,因此,教师的正确引导对学生的成长,科学的价值观,世界观的形成具有积极的作用.
3,教学目标的设定:
美术鉴赏是运用感知,经验和知识对美术作品进行感受,体验,联想,分析和判断,获得审
美享受,并理解美术作品与美术现象的活动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏,鉴别与评价美
第 3 页 共 11 页
高中美术教案 文讯教育教学设计
术作品的过程中,逐步提高审美能力,形成热爱本民族文化,尊重世界多元文化的情感和态度.
结合高中学生心理,智力发展水平以及当前美术教学的实际情况,确定本节课的教学目标
为:
认知目标
了解若干中外具象艺术著作 ,掌握具象艺术的基础知识.
能力目标
提高学生对具象艺术的分析能力.
提高学生的口头表达能力.
发展学生的联想,想象思维.
培养学生缜密的思维方式.
情感目标
激发学生美术学习的兴趣,唤醒他们的探究热情.
培养学生以审美之心来感受生活,关注社会.
发展目标
培养学生自主学习的能力.
培养学生在合作互助中完成学习任务.
第 4 页 共 11 页
高中美术教案 文讯教育教学设计
教学重点:
了解具象艺术的特点(真实性,情节性,典型性)以及社会功能(社会记录,社会干预),并能
在此基础上分析具象艺术作品,进而领会具象艺术的社会意义.
教学难点:
对具象艺术作品情节性,典型性的理解;在具象艺术的创作中,艺术家对艺术形象作典型
性的处理(塑造典型的形象与典型的环境).
二 教学方法与手段的运用
教学方法:
结合本课教学的需要,采用的教学方法主要有:引导发现法,情景教学法.
教学手段:
课件,多媒体辅助教学
三 教学过程
教科书中的内容主要是循着问题\具象艺术的特点是什么 \具象艺术是如何塑造典型
人物和典型环境的 \具象艺术有哪些功能 \逐一展开.按着这样的顺序讲解,容易回到灌
输式的教学模式.这与我们所倡导的自主式教学是相背离的.于是,我以教学重难点作为隐线
贯穿于整个教学活动中,将激发学生的学习兴趣放在首位,教学过程以引导学生自发探究为主,
第 5 页 共 11 页
高中美术说课稿：《如实地再现客观世界》
