第1课：明与暗
第一课时 【教学内容】：
1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 【教学重点】
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 【教学难点】初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 【教学准备】球体、立方体石膏模型数个。 【教学过程】 一、组织教学： 二、讲授新课：
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
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师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 （三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
1．同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）
2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
三、教师总结
本节课学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感。
第二课时 【教学内容】：
1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 【教学重点】
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 【教学难点】初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 【教学准备】球体、立方体石膏模型数个。 【教学过程】 一、完成作品
展示学生作品，提出修改建议，完成作品。 二、评价展示
学生完成作品后，学生先自评后相互评价作品。 三、拓展延伸
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化。
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寻找明与暗在生活中的运用。 【教学后记】
第2课：寻找美的踪迹
第一课时 【教学目标】
1．知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。 2．技能：培养学生发现美创造美的能力。 3．情感：热爱生活的思想感情。 【教学重点】： 1．理解肌理的美。 2．合理构图。
【教学重点】：从多角度发现事物的美。 【教学过程】 一、组织教学： 二、讲授新课：
（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）
1．请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会。
师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。 2．揭示课题
我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题） （二）新授
1．请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）
教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会。
师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，
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远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2．请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3．学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽，……也美丽。 三、教师总结 第二课时 【教学目标】
1．知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。 2．技能：培养学生发现美创造美的能力。 3．情感：热爱生活的思想感情。 【教学重点】： 1．理解肌理的美。 2．合理构图。
【教学重点】：从多角度发现事物的美。 【教学过程】
一、完成作品
展示学生作品，提出修改建议，完成作品。 二、评价展示
学生完成作品后，学生先自评后相互评价作品。 三、拓展延伸
仔细观察寻找生活中美。 【教学后记】
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第3课：泥浮雕
第一课时 【教学目标】
1．知识：了解浮雕的概念和分类
2．技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。
3．情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。
【教学重点】：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 【教学重点】：制作一个自己喜爱的泥浮雕。 【教学过程】 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入： 1．欣赏
师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品
如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品
师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？
教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体） 2．揭示“浮雕”的概念
师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？
生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。
（二）新授：
学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）
1．看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）
2．制作步骤：（1）揉泥。（2）拍泥板。（3）割边。（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：
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人教版新课标小学美术六年级下册教案(全册)
