部编版道德与法治三年级下册1我是独特的第一课时教学设计
课题 我是独特的 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 1、 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认冋、自我接纳，培养学生的自信品质。 学习 目标 2、 能力目标：能够正确认识自己的独特。 3、 知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立 自信。 重点 难点 了解自己的特点。 认同自己、接纳自己。 教学过程 教学环节 导入新课 1、 小绿狼的故事。 教师活动 学生活动 设计意图 让学生认识到自 我2、 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？ 你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 3、 起来朗诵：我就疋我，独特的 个。 讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】 1、 提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特 的，那么，怎样才能认识这个独特的 “我”呢？ 我们怎样才能找到自己的特点？ 思考、讨论。 的独特性，为 后面的教学铺垫 好感情基础。 通过自我评价的 方2、 回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。 式了解、剖析 自己3、 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中， 你可以找到自己的哪些特点？ 4、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩 耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画 一幅“自画像”吧！ 【在他人评价中找特点】 1、 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点 吗？ 通过猜猜看增加 课2、 猜猜看：这是什么？ 3、 小讨论： (1) 你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结 论？ (2) 我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 讨论并获得启 发。 堂趣味性。 思考并回答问 的外貌、性 格、兴题。从思考中 总趣等特点。 结出自画 像。 4、总结与过渡：我们从不冋的角度看冋样的事物， 通过他人评价的 方式了解自己的 会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解 自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所 以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。 5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的 特点。 看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一 总结他人评 幅“他画像”。 6、 小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他 画像”，看看有什么发现？ 7、 赵兴的调查结果： 价。 （1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎 懂得正确对待他 人的评价，能够 么和父母沟通呢？ （2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的 有效沟通。可略 看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 8、 试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？ 9、 小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】 1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价 中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地 讲。 方找到自己与他人不同的特点？ 懂得每个人对自 fT~r -+z 、厶、己的期望都有所 ~r 思考并记录。 2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特 别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自 不同，我们都有 不同的期望和梦 己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找 想。从而加深对 自我独特性的认 到自己呢？ 4、总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】 1、 阅读角：我独特的内心世界。 2、 小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想 识。 一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果 认识自己独特的 内心世界、独特 愿意，可以跟大家分享。 3、 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独 特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好 的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 4、 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、 爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的 自我期望、独特的内心世界。 这就是独特的我。 的经历、独特的 感受等。 课堂小结 板书 我们每个人都是独特的，都是不可替代的。 我是独特的 第一课时 总结提升 1、 在镜子中、活动中找特点 2、 在他人评价中找特点 3、 在自我期望中找特点 4、 在内心世界中找特点 部编版道德与法治三年级下册
课题 学习 目标 我是独特的 第二课时 单元 1我是独特的第二课时教学设计
道德与法治 年级 三年级 第一单元 学科 1、 情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。 2、 能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。 3、 知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 认识自己的优缺点。 做更好的自己。 教学过程 教学环节 导入新课 1、故事会： 教师活动 重点 难点 学生活动 设计意图
部编人教版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(第1、2课时)教案
