第7课 启蒙运动的兴起 【课前导学】 一、“理性时代的到来”把握四点 1、背景：①政治上，资产阶级反封建反专制制度的时代要求。②经济上，资本主义经济进一步发展；③科学上，自然科学的发展。 2、主要内容：理性，即集中力量，用人的思考和判断去剥封建制度身上的“神圣”外衣，去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 3、发源地及其代表：英国，霍布斯和洛克。 4、高潮及其原因：①法国。②原因：工场手工业发展程度较高；专制制度达到顶峰；社会矛盾激化。 二、“法国的启蒙思想家”把握三点 1、伏尔泰：①大胆攻击天主教会；②提倡自然权利学说；③抨击君主专制制度，赞成实行“开明专制”。 2、孟德斯鸠：主张实行三权分立，把立法、行政和司法三个权力分开，强调三个权力互相制约的重要性。 3、卢梭：①在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利，以此反对专制和封建等级制度。②明确提出了“人民主权”说，反对君权神授论。 三、“启蒙运动的扩展”把握两点 1、扩展：①欧洲许多国家都兴起启蒙运动。②康德继承和弘扬了法国的启蒙思想。 2、影响：①为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。②为法国大革命作了充分的思想准备。③推动了欧美资产阶级革命和改革。④鼓舞北美、拉丁美洲人民拿起武器，争取民族独立的斗争。 【整合拓展】 一、理性时代的到来 1、原因：①经济上，资本主义经济进一步发展；②政治上，资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。③思想上，文艺复兴、宗教改革的推动；④科技上，自然科学取得很大进展，揭示许多自然界的奥秘。 2、含义及发展：①法文“启蒙”原义为照亮、照耀之意。启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与黑暗。②发展：17世纪最早出现在英国，主要代表有霍布斯、洛克；18世纪高潮在法国；18-20世纪影响扩大到美洲、亚洲。 3、核心：①理性：人运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；②启蒙思想家猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡民主、科学和平等。 ★中国新文化运动口号：“德先生”“赛先生”即民主与科学，最早由陈独秀提出。 ★欧洲思想解放：①智者学派认为人的感觉是判断一切事物的标准；②文艺复兴思想家鼓吹人性的解放和思想自由；③宗教改革中，资产阶级挑战教皇为首的宗教权威；④启蒙思想家在批判专制主义和教权主义的基础上，提出了资本主义的政治构想。 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰：①地位：启蒙运动的领袖。他比同代理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪；被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”；②最有名的代表作《哲学通讯》，被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。③名言：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权力”；“要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底；剑至死都不能离手。” 2、孟德斯鸠：①地位：奠定近代资产阶级有关国家和法的理论。②最重要的贡献：提出“三权分立”学说。三权即立法权、行政权、司法权。③代表作：《论法的精神》，中国严复将它翻译成《法意》。④名言：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”“当立法权和行政权集中在一个人或一个机关之手，自由便不复存在了”。 ★约翰·洛克提出的三权指立法权、行政权、外事处理权；体现三权分立原则的宪法有1787年宪法、《中华民国临时约法》。 ★罗素认为现代的自由民主制度是从约翰·洛克和孟德斯鸠的思想发展起来的。 ★孟德斯鸠对封建专制主义进行了无情的揭露和深刻的批判，主张进行社会改革，建立以“开明君主”为首的君主制即君主立宪制，用三权分立的办法来限制君主的权力，剥夺君主及其政府干预司法事务的权力，以保障人民的政治自由和生命财产的安全。孟德斯鸠还是西方思想家中将中国划入“专制政体”的第一人。 3、卢梭：①地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。②思想：倡导“天赋人权”和“人民主权”的思想；认为人类不平等的根源是财产私有，但他又不主张废除私有制。 ★1791年12月，国民公会投票通过决议，给大革命的象征卢梭树立雕像，以金字题词：“自由的奠基人”。 三、启蒙运动的扩展 1、康德：①“三大批判”构成他伟大哲学体系：《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《批判力批判》；他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。②思想：认为启蒙运动的核心是人应该独立思考，理性判断；提出人就是人，而不是达到任何目的的工具；自由和平等只能在法律范围之内。 ★康德名言：①我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。②有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。 ★康德：①德国古典哲学的创始人，古典美术的奠定者。②提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人。 2、意义：①为法国大革命作了最充分的思想舆论准备；②鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。
人教版高中历史必修三知识点归纳学案：第7课 启蒙运动的兴起
