初中数学上册精品 3.2代数式（第1课时）
一.学生起点分析
本节课是教材第三章《整式及其加减》第二节第1课时,学生从小学开始就已经和字母有了接触,从小学到初中数运算实质就是代数式运算在此之前,并且,学生对有理数及有理数运算有了一定基础,在第一节中对于字母表示数已具有一定认知水平,此时导入代数式和代数式值内容,对学生来说无疑是一个良好时机.
学生主动参与意识增强,课堂氛围进一步浓烈,分析能力和综合思维能力都有了一定程度提高,很多同学都已能够将数学知识与生活实际联系起来,这样将有利于学生掌握代数式和代数式值意义,解决有关代数式运用问题. 二.教学任务分析
本课时教学内容直奔教学主题――代数式意义,降低了教学难度,有效地克服了学生心里障碍,并结合上一节内容很自然地引入了代数式值意义,再通过具体情境来列代数式并求其值,然后通过反问代数式还能表示哪些实际意义,将教学活动引向高潮,激发学生联想.类比,进一步拓展学生思维,同时也进一步调动了学生学习积极性,最后教材提供了一个身体质量指数衡量人体胖瘦程度以及是否健康问题,既使学生感悟了数学建模思想,又使学生在轻松愉快环境中加深了对代数式和求代数式值理解.
教学中要充分利用实际背景,争取学生主动参与,通过丰富有趣活动让学生经历符号化过程,以及运用它推断代数式所反映规律过程,同时也可以借助多媒体辅助教学来提供更多实际背景,从而拓展学生思维,在进行从语言到代数式.从代数式到语言转化过程中,要注重培养学生正确运用数学语言进行表达和交流能力.
根据以上分析,确定本节课教学目的标如下：
初中数学上册精品 1.了解代数式概念,能用代数式表示简单问题中数量关系； 2.在具体情境中,能求出代数式值,并解释它实际意义； 3.能解释一些简单代数式实际背景或几何意义,发展符号感； 教学重点：列代数式。
教学难点：正确列出代数式表示现实问题中数量关系；从不同角度给代数式赋予实际意义。 三.教学过程分析
本节课由五个教学环节组成,它们是① 旧知归纳,直奔主题 ② 创设背景,理解概念 ③ 反设探究,意义升华 ④ 趣题滋润,建模感悟 ⑤练习交流, 巩固提高 .其具体内容与分析如下： 第一环节 旧知归纳,直奔主题 内容：
承接先前若干实例,回顾具体代数式所表达含义。归纳它们基本特征。 目的：
通过复习上一节知识内容,直接点出本节主题,在于降低教学难度,激发兴趣,使学生在注意力集中前提下顺利过渡到本节知识内容.目的在于引导学生体验把实际问题抽象成数学问题一般方法,同时在解答问题中形成认知冲突. 效果：
学生在通过上一节知识回顾,知道像4＋3（x－1）,x＋x＋（x－1）,a＋b,ab,
2（m＋n）,,a3 …… 这样一些式子都具有一定实际意义,而探求当x＝200时4＋3（x－1）代数式值,不仅理解了代数式和代数式值意义,而且了解到学习这些知识重要性,极大地调动了学生学习数学积极性.同时滲透了把实际问题抽象成数学问题一般思想方法.
st初中数学上册精品 第二环节 创设背景,理解概念 内容：
讲解教材中例1 列代数式,并求值. 参观花展：门票：成人10元/人；学生5元/人.
（1）一个旅游团有成人x人.学生y人,请你根据上图确定该旅游团应付多少门票费？
（2）如果该旅游团有37个成人,15个学生,那么门票费是多少呢？ 解：（1）该旅游团应付门票费是 （10x＋5y）元.
（2）把x＝37,y＝15代入代数式得 10x＋5y
=10×37＋5×15 ＝445. 目的：
经过多媒体展示实际背景,学生演板.师生交流,让学生从实际问题中抽象出数学
问题,学会列代数式和求代数式值,体验数学来源于生活,又为现实生活服务,极大地调动学生学习主动性.积极性；规定代数式书写要求,代数式求值格式并用多媒体展示,目的在于让学生体会数学规范性,严密性,进一步培养学生数感和符号感. 效果：
本环节开始就有效地激发了学生学习兴趣,调动了学生学习积极性, 学生主动学习和合作交流较为充分,学生成功交流,使学生感受到数学结果多样性,数学符号美妙性,同时初步学会了列代数式和求代数式值方法.
第三环节 反设探究,意义升华 内容：
初中数学上册精品 承接上面例子,继续提出问题：前面10x＋5y表示是x个成人.y个学生进公园门票费,那么它还可以表示什么呢？请大家想一想后,写出一种或两种表示内容.
要求学生在独立思考基础之上,做小组交流,随后全班交流。 根据讨论结果,共同归纳：字母可以表示任何数,或者任何一个量,“10x＋5y”可
以赋于很多实际意义,投影展示学生思考多种结果。 目的：
用多媒体将问题展示后,让学生充分地观察.思考,进而产生联想,针对“10x＋
5y”所表示意义让学生各自发表自己观点,并在小组进行交流,通过交流,学生意识到了“10x＋5y”可以表示很多不同问题,接着让各小组长上台进行展示和师生对答案进行综合评价,最后教师又用多媒体展示部分准确答案,目的是帮助学生进一步体会符号表示意义,同时也是为了拓宽学生思维,发展学生联想.类比.归纳等能力. 效果：
教学中学生充分地观察.思考,针对“10x＋5y”所表示意义各自发 表自己观点,并在小组进行交流,对学生独立思考和交流都作了要求, 小组交流中要求去伪存真,各抒己见,这样,给学生相互之间提供了 一个学习机会,让学困生能看到自己不足,从而充分调动每个学生学 习主动性和积极性,培养了学生合作交流精神和意识. 第四环节 趣题滋润,建模感悟 内容：
讨论教材上做一做,分析需要使用代数式表达信息原因。通过解决 具体问题,让学生感受代数式求值含义。 目的：
初中数学上册精品 这里利用现代营养学家用身体质量指数衡量人体胖瘦程度以及是否健康问题,引起学生对自身胖瘦健康思考,引发学生求知欲望. 第（1）中要求学生写出二者之间关系式,目的在于帮助学生用字母来表示有关量,为学生列代数式铺平道路,同时让学生体会数学建模思想. 第（2）求张老师身体质量指数,目的在于让学生进一步学会求代数式值。 效果：
在这个环节中教师首先给出一个实际背景,一下子就引起了学生注意力,接着通过师生循序渐进分析,学生很自然地领悟了数学建模方法,掌握了列代数式新方法――先有字母,再列式子,使课堂气氛显得格外轻松.
第五环节 练习交流, 巩固提高 内容：
解决教材中随堂练习等。同学之间交流本节课学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要内容,展示：
代数式意义
代数式 代数式值
代数式表示实际意义 布置作业。 目的：
本环节目的就是为了检测学生达标情况和巩固练习,同时为学有余力 学生设置了试一试.想一想等有创新思维问题,以满足不同层次学生在数学发展方面需要.选择题目的出发点在于帮助学生学会列代数式,进一步明确代数式实际背景或几何意义,发展学生符号感；通过小结让学生进一步把握本章重点,明确学习方向.
师生交流.归纳小结目的是让学生准确全面表述自己观点,培养及时归纳知识习惯.
【北师大版】七年级数学上册教案：3.2 代数式
