《幼儿园班级管理的基本理论》练习题参考答案
1.简述幼儿园班级管理的内容
答：
第一，幼儿园班级中人的管理 第二，幼儿园班级财务的管理
第三，幼儿园班级物品的管理 第四，幼儿园班级活动时间的管理第五，幼儿园班级活动空间的管理第六，班级信息的管理 2.幼儿园保教人员的基本要求：
答：
第一，具备良好的职业道德与态度。第二，关爱幼儿生命与健康。
第三，实施保教结合原则，保养并重。
第四，具备从事幼教工作所必备的教育教学实践能力。第五，擅长与人沟通协调、团结协作。 第六，学会反思与自主发展专业能力。3.简述幼儿园班级分组时应该注意些什么
答：
第一，考虑幼儿能力的强弱搭配，优势互补。
第二，考虑每组幼儿的人数，小组中幼儿人数过多或过少都不利于活动的组织。 第三，考虑设立小组长，实现自我管理。第四，定期交换小组。
4. 简述幼儿园班级管理的目的
答：
内在目的：把幼儿培养成个体生活的主体和社会生活的主体外在目的：形成办园特色，打造办园品牌
5. 简述幼儿园班级管理的任务
答：
第一，创设温馨和谐的班级管理环境 第二，确立班级发展目标，制定可行性计划 第三，组织管理团队，实施管理计划 第四，开展评价工作，调整班级发展计划6.简述幼儿园班级管理的原则
答： 主体性原则整体性原则参与性原则高效性原则 保教结合的原则
7. 简述在贯穿运用主体性原则时应注意什么
答：
第一，明确教师对班级管理的职责和权利
第二，作为班级管理者的教师应充分的了解并把握班级的各种管理要素第三，教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系
8. 运用整体性原则时要注意什么
答：
第一，教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理第二，教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用来开展 班级管理
第三，班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理9.简述运用参与性原则时要注意什么
答：
第一，教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要第二，在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许可第三，教师参与活动中，指导和管理要适度
10.简述运用高效性原则时要注意些什么：
答：
第一，班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学第二，班级管理计划的实施要严格和灵活
第三，班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈11.简述幼儿园班级管理的基本方法
答： 规则引导法情感沟通法互动指导法榜样激励法目标指引法
12. 简述幼儿园班级管理计划制定的步骤
答：
第一，认真学习《规程》、《纲要》和园务管理计划。第二，认真分析上学期班级工作总结。 第三，共同讨论并确定班级管理计划的内容。第四，撰写班级管理计划。
13. 简述幼儿园班级管理工作计划的依据
答：
第一，依据幼儿园园务管理计划。第二，依据班级的实际情况。 第三，依据其他条件。
14. 班级管理计划制订的基本要求
答：
第一，体现国家、幼儿园对幼儿管理教育的基本要求。第二，符合幼儿年龄阶段身心发展的特点。 第三，体现保育和教育相结合的基本原则。第四，具有领先和预见性。
第五，因地制宜，具有可操作性。 15.幼儿园班级管理组织与实施的基本要求
答：
第一，组织周密，做到宏观布局与具体落实相结合。第二，照顾幼儿的身心发展特点和接受能力。 第三，体现保教结合的基本原则。第四，具有实效性。
16.幼儿园班级管理检查与调整的基本要求 答：
第一，及时检查，及时调整。 第二，检查要细致，调整要到位。 第三，要符合幼儿园班级管理计划的要求。17.简述幼儿园班级管理工作总结的意义
答：
第一，为班级教师下一阶段的管理工作指明方向。第二，有助于促进理论与实践的有机结合。
第三，为班级之间的相互交流提供资源，有利于教师之间的相互借鉴，取长补短。
18.简述幼儿园班级管理工作评价的作用
答：
第一，幼儿园班级管理工作评价具有导向的作用。第二，幼儿园班级管理工作评价具有激励的作用。第三，幼儿园班级管理工作评价具有反馈的作用。
20. 案例分析题
案例：家长要调班
开学不久的一天，小飞的妈妈突然来找园长，要求给孩子调班，但却不肯说明原因，只说孩子刚开学时非常喜欢上幼儿园，而现在却不愿意来幼儿园了。. 园长暂时没有答应小飞妈妈的要求，建议进一步了解情况。送走家长，园长来到班上了解情况，提醒班上老师多关心小飞。得知此事后，老师很是不安，不但反
思了自己近期对小飞的行为，还对他倍加呵护，然而，对于小飞出现的一些违规行为和攻击性行为却不敢批评了，生怕再引起孩子和家长的不满。一段时间后， 小飞的妈妈再次找到园长说不用给孩子换班了，孩子很喜欢老师。
当园长再次走进班内，把情况告知老师时，老师却道出了自己的想法及改变 教育方法后出现的一系列问题。园长和老师进行了诚恳的交谈，提出了观点：老 师前后两次的教育方法是否得当？教育孩子因人而异，不可一味过于严格的要求， 也不可一味迁就，幼儿时期“鼓励和引导”始终占着主导地位，要用合适有效的 方法帮助幼儿养成良好的习惯。同时，当孩子出现问题时，应和家长及时联系、反映情况，得到家长的支持和理解。
试想一想这位教师在哪些方面出了问题？应该怎样做？
答案要求：本案例应该从幼儿园班级管理的目的和任务；从园长工作、教师工作和家长工作等方面进行论述，结合案例，言之有理。
21. 案例分析
案例：标制的作用
在班级管理中由于人多难免会有一些磕磕碰碰的事情发生，每天来告状的孩子也真不少。为了使班级里少发生告状的事情，于是我引导小朋友在班级里制定出一份规则，至于是什么规则，我让孩子自己说。可说了很多以后，又有小朋友提出了，说记不住这么多的规则。丁金杉就说了，把它画下来。我说这个办法不错，就画下来，至于用什么图形还得你们自己讨论，最后定下了以下图形代表。
“床”的图形代表午睡不乖的。 “拳头”的图形代表打人、推人。 “书本”图形代表撕毁图书，扔图书，卷图书。“人”的图形代表躺在地上。
“嘴巴”图形代表骂人，午餐时说话或是说不团结的话。
“椅子”图形代表午睡、放学没放好小椅子的，搬椅子推的，上课椅子坐不住的。
“脚”的图形代表着课间追跑、踢人以及上下楼梯、去洗手间等追跑现象。自从这个规则在班级实施以后，第一周被写上学号的还真不少，特别是户外 活动结束以后回教室，以前都喜欢跑进教室。现在把那些跑的孩子的学号都写在
《幼儿园班级管理的基本理论》练习题参考答案
