二古代中国的手工业经济
名师说课
课程标准分析
本课的课标要求是列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。中国古代手工业在规模、技术上长期居于世界领先地位，尤其是冶炼、纺织、陶瓷制造业影响深远；同时还形成了官营、私营和家庭手工业并存的手工业经营方式。“史实”与“特征”是我们应把握的重点，并在讲手工业时注意勾连它与农业、商业的联系。
学情分析
本课内容的具体知识点大部分在初中阶段就已学过，学生并不陌生，但是它们分散在各个历史时间点上，按通史顺序讲则容易导致学生缺乏对于整个古代手工业发展的系统认识。学生掌握基本的史实可能相对容易，但让他们总结归纳出古代手工业发展的总体特征就相对比较难了，因此教师应加强~引导。
教学方法
1．本课主要采用启发谈话法进行教学，同时配合提问、图片展示、知识介绍等方法，来调动学生的学习积极性和学习兴趣。让学生主动参与到教学过程中来，不仅符合新课改精神，也能培养学生积极探索问题、独立思考问题的良好学习习惯。结合本节课图片和资料较多的特点，在教学过程中可结合图片和资料来讲解，增强教学的直观性。最好把本课制成多媒体课件来讲述，会取得更好的效果。应用启发式谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展要求，也利于培养和提高学生的学生兴趣和历史思维能力。
2．教师在讲授本课时应从古代手工业发展的全局出发，帮助学生从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系。
学习方法
1．学生自主进行课前预习，总结冶金、纺织和陶瓷发展的阶段及各个阶段的突出成就。
2．引导学生阅读教材，通过表格的形成概括古代手工业的成就。 3．运用讨论与师生互动的方法，共同探究我国古代手工业发展的特征。
教学目标
知识与技能
1．通过教材的学习，了解中国古代手工业发展的主要经营形态和基本史实，进一步认识冶金业、制瓷业和丝织业的产生发展过程及成就。
2．通过对古代手工业的主要经营形态的了解，说明这是与社会经济发展的形态密切相关的，以此培养学生历史思维和解决问题的能力。通过对冶金、制瓷和丝织业的认识，能够深入认识和理解中国古代手工业的特征。
3．结合所学知识引导学生思考中国古代手工业产品在海外广受欢迎和赞誉的原因，培养他们运用现有知识分析问题的能力。
过程与方法
由于本课涉及的历史阶段较长，时间跨度大，因此首先引导学生明确历史脉络，掌握古代手工业的简要发展过程。同时由于手工业种类繁多，知识容量大而复杂，不可能面面俱到，因此只能采取以点现面、管中窥豹的方法。
学生可以根据教科书所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行合理的推理和主动的探究，并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图、专业著作等）、访问法和调查法等方法进行历史问题的探究和思考。教师应该注重启发教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行整理。具体教学中运用问题探究、历史比较、概括阐释、情境再现等方式，引导学生对古代手工业有一个全面而深刻的认识。
情感态度与价值观
1．通过对本课中国古代手工业领先世界的成就如高超的冶金技术、享誉世界的制瓷业、异彩纷呈的丝织业的了解，让学生知道中国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，从而强化爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。
2．通过文献、历史图片等对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，认识到古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，是我国的宝贵财富，培养学生的人文素养和热爱科学的精神。
重难点 重点
中国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。 难点
中国古代手工业发展的特征。
教学过程
（一）经营形态
1．家庭手工业和田庄手工业 师：引导学生阅读材料内容，思考：
家庭手工业有何特点？其存在与发展对社会经济有何作用？又有何局限？ 生：（1）特点：手工业长期附属于农民家庭之中，作为农业的辅助；产品主要供自己消费和缴纳赋税，很少进入市场；所用原料靠自己种植和采集所得；规模较小，技术较落后。（2）作用与局限：家庭手工业生产有利于稳定小农经济，但技术落后，生产分散，妨碍市场发育。
关于田庄经济，教师引导学生总结田庄手工业发展概况，教师进一步说明：在魏晋南北朝时期，伴随着士族地主不断扩大其产业，这种田庄的规模一般都很大，庄园中有山有水，种植多种粮食作物，还养鱼、放牧、兼营副业，完全是一种自给自足的经营方式，即所谓“闭门而为生之具以足”。
2．“工官”和“匠户”
教师对第一、二目进行整合，对比古代两种手工业的发展情况。 引导学生阅读教材，归纳总结问题。
教师多媒体显示表格，通过让学生填表比较两种手工业的区别。 经营形态 家庭手工业 官营手工业 经营方式 产品特点 发展情况 作用 学生填表后，教师进一步组织学生讨论问题：
（1）田庄手工业和官营手工业对我国古代手工业技术革新产生了什么消极影响？
生：两者都具有封闭性和保守性，对技术交流和创新都是巨大的障碍。 （2）官府为什么要经营、控制手工业？官营手工业有哪些优势与劣势？ 生：原因：①满足王室、官府和贵族的生活需要；②垄断手工业的经营以独
人民版高中历史必修二1.2《古代中国的手工业经济》教案最全版
