大学生礼仪--大学生素质教育的重要部分
大学生社交礼仪教育的意义
1、社交礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促 进大学生的身心
健康。
任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越
礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的
社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。 钥匙。
当代大学生随着年龄的增长和生活环境的变化， 获得真正的友谊，进行更多的情感交流。
自我意识有了新的发展， 他们十分渴望
过着集体生活，与其
大学生一般都远离家乡父母，
他同学处在平等位置，失去了以前那种对父母的“血缘上的” “独立”的人的需要，也是大学生成功地走向社会的需要。
、“无条件的”依赖。因此，通
事实上，在大学期间，
渴望友谊
“自我
过人际交往活动，并在交往过程中获得友谊，是适应新的生活环境的需要，是从“依赖于人” 的人发展成能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。 和情感交流是大学生心理的一个重要特点。但也有不少大学生却不同程度的表现出
封闭”的倾向。时常出现“孤独寂寞”、“没有朋友”的情绪体验。产生这种情况原因往往是 多方面的。较为普遍原因有两个方面。
一方面是没有真正理解什么是友谊，
在人际交往过程
中没有真正走出早期人际交往中形成的“依赖他人” 往过程中表现出
、“不平等的”人际交往模式，在人际交
偏离友谊
“依附于人”、“利用他人”、“个人中心”、“求全责备”等倾向，
“无私、平等、尊重”的根本原则；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表达自己的情感和 思想，也不善于了解他人的情感和思想，
缺乏共同的兴趣和爱好等，因而导致人际交往受挫
形成一些心理障碍， 不利 帮助学生掌握交往技巧，积累
或交际范围狭窄。长期发展的结果就是感到孤独寂寞，缺少朋友， 于心理健康发展。让大学生学习社交礼仪的基本规范和知识， 交往经验，在交往过程中学会遵循相互尊重、
诚信真挚、言行适度的原则，就能很快与交往
对象接近，使他们觉得你是熟悉他们、理解他们、尊重他们。
实践表明，良好的人际交往有助于提高大学生的自信和自尊，降低挫折感，缓解内心的 冲突和苦闷，宣泄愤怒、压抑和痛苦，减少孤独、寂寞、空虚和夸奖等。这些都是十分有益 于大学生身心健康，而且也会使大学生最大限度地避免不良情绪的产生， 能够得到有效的排遣。
同时，社交礼仪本身就是一种特殊的语言，让大学生学习和掌握社交礼仪的基本知识 和规范，他们就
能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。 样，不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径， 要的心理保健功能。
而且对于大学生个体来说，
这
也具有极其重 产生了不良情绪则
2、社交礼仪教育有利于促进大学生的社会化，提高社会心理承受力。
人在社会化过程中，需要学习的东西很多，而社交礼仪教育是一个人在社会化过程中 必不可少的重要
内容。 因为，礼仪是整个人生旅途中的必修课。
俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束。
任何一个生活在某一礼仪习 自觉地接受社会礼仪约束的人，
就被人们认识为“成熟的人”，符合社会要求的人。反之，一个人如果不能遵守社会生活中 的礼仪要求，他就会被该社会中的人视为“警世骇俗”的“异端”
，就会受到人们的排斥，
社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束。 大学生堪称“准社会人”，还不是真正的社
比如，走上工作
会人。他们有一种强烈地走向社会的需要，同时又普遍存在一些心理困惑， 岗位后如何与领导、 同事打交道，如何建立良好的人际关系，
如何进行自我形象设计， 如何
尽快地适应社会生活等社会交往问题。然而大学生的社会心理承受力直接影响到交际活动的 质量。一个具有良好的心理承受力人，在交际活动中遇到各种情况和困难时，
都能始终保持
沉着稳定的心理状态，根据所掌握的信息，迅速采取最合理的行为方式，化险为夷，争取主 动。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在参加重大交际活动前，常会出现惊慌恐惧， 心神不定，坐卧不安的状况，有的在交际活动开始后，甚至会出现心跳加快，四肢颤抖，说 话声调不正常的现象。 那么，对大学生进行社交礼仪教育，
让大学生掌握符合社会要求的各
而且，还可以培
种行为规范，不仅满足大学生走向社会的需要，更好地促进大学生社会化； 养大学生适应社会生活的能力，提高他们的社会心理承受力。 学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。
3、社交礼仪教育有利于对大
目前，在不少高校中存在着这样的现象：学生学的是高层次的道德规范，实际行为上 却往往达不到基
础道德的水平。
这是与社交礼仪教育的缺乏分不开的。
因为，礼仪是一种社
会规范，是调整社会生活成员在社会中相互关系的行为准则。 其中，道德规范具有特殊的地位和作用， 出来的一种自觉的社会意识形态， 社会礼仪反映了人们在共同生活、
社会规范主要包括法律规范和 因为，它是从社会生活中概括提炼
非法律规范两大类别。礼仪是一种非法律规范，它主要包括道德规范、宗教规范、习俗、共 同生活准则等。
它是依靠社会舆论、传统习惯和个人的内心信念来维持的。 彼此交往中最一般的道德关系，
是保证交往活动顺利进行
对大
和社会生活正常秩序的重要因素。社交礼仪是一门具有较强的实践性和实用性的学科。 学生进行系统的礼仪教育可以丰富他们的礼仪知识，
让他们明确地掌握符合社会主义道德要
求的礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照社交礼仪规范来约束自己行为， “诚于中而行于外，慧于心而秀于言”
真正做到
，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起
来，成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。
4、社交礼仪教育有利于对大学生进行人文知识教育，提高大学生的人文素质
文化素质教育主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养大学生的内在品格和修养， 也就是塑造大学
生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明显的教化功能。 它作用于人的情感状态， 影响和改变人的价值观、
人生观、个性等，最终目标是较会大学生
艺术、历史文化、
社交
学会与他人相处，学会做文明人。现在一般认为人文素质教育渗透在文学、
哲学、伦理等学科中。而社交礼仪教育涵盖了中国民族的文化教育和道德教育。可见， 礼仪教育更能直接地教会大学生如何与人相处，如何做文明人。因此， 全可以纳入高校人文素质教育的课程之列， 有助于大学生的人文素质教育落到实处。
《社交礼仪》课应完
作为大学生的必修课， 在高校中推广和普及， 这
5、社交礼教与有利于强化大学生文明行为， 提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。
社交礼仪教育是社会主义精神文明教育体系中最基础的内容。因为讲文明、讲礼貌是
人们精神文明程度的实际体现。
普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。
通过社交礼仪教育， 让大学生明确言谈、 举止、仪表和服饰能反映出一个人的思想修养、文 明程度和精神面貌。然而每个人的文明程度不仅关系到自己的形象， 的精神面貌乃至整个社会的精神文明。 养大学生应对酬答的实际能力，
同时也影响到整个学校
培
通过社交礼仪教育进一步提高大学生的礼仪修养，
养成良好的礼仪习惯， 具备基本的文明教养。 让文明之花在
由此可见，社交礼仪
我们校园遍地开放。 如果人人讲礼仪，我们的社会将充满和谐与温馨。
的根本目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的社交礼仪形 式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之 间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
大学生礼仪(2)
