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叙事错落有致，文思脱颖而出
—记叙文阅读之记叙顺序及作用
【学习目标】
1.熟记记叙文六要素。 2.识别不同的记叙顺序。 3.理解不同叙述顺序的作用。
4.掌握记叙文阅读关于记叙顺序及作用的答题思路和方法。 5.能概括记叙的主要内容及所要表达的思想感情。
【重难点透视】
1.熟记并掌握记叙文的记叙方式。
2.能够熟练地解答关于记叙顺序及作用的答题方法。
【方法点拨】
1.记叙文六要素： 、 、 ， 、 、 。 2.记叙顺序及作用：
（1）顺叙（ ） 作用：
（2）倒叙（ ） 作用：
（3）插叙（ ） 作用：
（4）补叙：是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。具体有以下两 种情况：一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代，它对情节的发展起推 动作用；二是在文章最后，对影响事件发展的关键伏笔给以披露，使之真相大白， 震动读者，产生强烈的戏剧效果。
注意：插叙和补叙的区别：
① ② 3.概括内容一般答题模式：
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4.判定叙述方法的一般方法：
顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行 判定。
倒叙： ①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。
②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。
③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。
插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式 的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。
补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中 的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。（例子：冰心《小橘灯》的结尾 部分，通过“我的朋友”的话做了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当 作共产党抓走”了，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。明了当时的形势， 补叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基础和社 会基础。这一补叙使小姑娘的形象更加丰满充实，从而使作品的思想意义鲜明、 深刻，也兴起文章的波澜，使文章更具吸引力。）
5.知识拓展
（1）记叙文不同人称叙述的作用： 第一人称：
第二人称： 第三人称：
（2）解释某个词语的含义： ① ② ③
（3）语句在文中的作用： ①结构上的作用：
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②内容上的作用：
【例题精讲】
（一）不能让母亲知道的往事
我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲 对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因比有文化的母亲少一分，只不过有的 时候会以“特别”的形式表现出来而已。
高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中，给我带来一
盒营养液。母亲说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我 嘟囔着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只 漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。
母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体。没想到我当
天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把 它全扔了。
当我接到大学录取通知书时，母亲欣慰道：“那营养液还真不白喝呀，当初
你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲地点着头。
1、从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序？
2、第2---4段记叙的顺序又是什么？请从文中找出标志性的词或句子。
3、能否将第一段移至第四段后？移后整个片段就变成了顺叙，这样移效果 好不好，为什么？
(二）忽然天好蓝
（1）炎炎夏日，她一个人义无反顾地骑着一辆自行车就出发了。目的地， 是西藏。
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记叙文阅读之记叙顺序及作用(学生版)(汇编)
